【导学方案】一上《江南》.docx

《江南》第二课时导学案

一、 赏图导入，出示课题
二、 诵读诗歌，感悟意境
（一） 教师范读课文
江南景美，江南诗更美。请你打开语文书第58页，请你静静的听老师
读一遍这首诗。
（二）回顾课文，了解课文内容
1.学生自己读一读课文，要把字音读准确，语句读通顺。
2.学生交流这首诗都描写了什么？（莲叶、鱼）
（如果学生找不准，同桌之间再读一读、说一说。）
（三）引导学生交流诗句，读出对诗句的感悟
1.通过观察图片、读诗句，说一说莲叶的样子。
师：江南中的莲叶什么样？快来读读这句话：
江南可采莲，莲叶何田田。
学生观察图片，了解“莲叶何田田”的意思。
2.结合诗句，再次感悟“莲叶何田田”。
师：能读出莲叶又多又美丽的样子吗？（指名读、男女生配合读）
好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真美。
3.通过读诗句，抓住诗句中的字，体会小鱼的快乐。
师：美丽的莲叶把小鱼吸引过来了，快来读读这两句话：
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
小鱼在水里干什么呢？
你从哪个字知道小鱼在做游戏？
4.品读诗句，了解方位词“东、南、西、北”，体会小鱼的自由。
小鱼游到了荷叶的哪些地方？再读读这句话。（自己读、师生配合读）
教师出示“东”、“西”、“南”、“北”这4个字，学生读字。
教师请一位学生来前面表演小鱼，其他学生读句子。
谁还想当快乐的小鱼？我们一起游戏吧！（齐读）
（四）回读课文，引读背诵，积累语言
师：让我们当一回采莲人，来美美地吟诵这首诗，可以看着书上的图，也可
以借助黑板上的图和字，还可以闭上眼睛想象江南的美景。（学生随着音乐
背诵）
三、发现规律，集中识字
1．观察语文书中“东、西”两个字的书写笔顺。
2．组织学生交流观察。(重点引导学生交流笔画占田字格的位置。)
3．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。
4．教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。
5．学生描红，临写，自由练写。
6．投影展示，师生共同评议。