【导学方案】一下《棉花姑娘》（王蕊）.docx

《棉花姑娘》第一课时导学案

一、谜语激趣，揭示课题
我请大家一起来猜谜：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。快来读读，你发现了什么？对“娘”读轻声，请再来读读，还发现了什么？是呀“姑娘”两个字是左右结构的，都带有女字旁、是形声字。让我们齐读课题。
二、归类识字，书写指导
1.归类识字
引学：这么多的认读字，（出字）孩子们是怎样识记的呢？相同偏旁记字：四点底：燕、然 口子旁：啦、吐
① 熟字换偏旁：颗-棵瓢-飘
② 熟字加偏旁：台-治(有的孩子名字里有”怡” 字)
③ 小口诀识字:王白石-碧
2.书写指导
“奇”：大字头，注意捺变为点 。书写时要注意上小下大、上收下放。
自己学写“星”字。我请孩子们自行观察，独立书写。
三、借助插图，深化教学。
1.借助插图，体会心情。
美丽的棉花姑娘叶子上有许多可恶的蚜虫，此时的她变成什么样子了。
痛苦的棉花姑娘最大的愿望是什么？
是呀，书上用了一个词——盼望。
谁能把棉花姑娘盼望的心情读出来呢？
2.借助插图，读好祈使句。
棉花姑娘都请谁来给她治病呢？
棉花姑娘请　　　、　　　、　　　来给她治病。
请你读一读2、3、4自然段
用“ ”画出棉花姑娘说的话。
用“ ”分别画出燕子、啄木鸟、青蛙说的话。
四个人的对话，同学们从对话中知道了什么？
棉花姑娘是怎么说的？
3.借助插图，理解词语。
看，这时的棉花姑娘什么样？
四、角色朗读，总结全文。
读了课文，我们知道，他们都是捉虫能手，可大自然就是这么神奇，每个人分工还各有不同，不同的害虫还有专科医生来治疗呢！如果你留心生活，相信你也能发现大自然的趣事！