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辅导学困生的有效方法
班内出现学困生一般有两种原因，一是基础知识掌握得不牢，容易出现急躁现象和厌烦情绪，在学习上形成恶性循环；二是一部分同学智力偏差，这些同学往往粗心大意，使学习成绩不佳。针对这些情况，对学困生的辅导应采取以下几点：
1、在思想上一定要敢于打破班级原有的学习成绩定位，创设一种和谐、宽松、向上的学习氛围，从教师到同学都感觉不到班级有学困生，即大家都是一样的，以此树立学困生的上进心和自信心。比如，对学困生生活上做到体贴关心，课上循循善诱，课下认真辅导，对其进步及时肯定和鼓励，不要吝啬对学困生说一句“你很聪明，你一定能行”等鼓励话语。对学困生来说，教师的爱会激起学生爱师，乐意听教师的教导和上好该教师所教的课程。
2、因人而异，对症下药，做到一把钥匙开一把锁。对学困生的辅导是一件重要而又十分麻烦的事。对于那些由于某种原因，对学习没有兴趣，且在学习过程中粗心、出错的同学，教师要做到启发为主，巧妙实施，并进行耐心的个别辅导，吸引他们对学习发生兴趣，并逐渐赶上来。每一个学生都有着自己的爱好、兴趣及特长，教师应及时发现他们的特长，并善于将其与学习有机地结合起来。如某位学困生的手特别巧，擅长玩具制作，教师可根据他这一特长引导他帮老师绘制简单的教学图片；若爱好文体活动，可让他有机会在同学和教师面前展示自己的才能等等，也就是给每一位学困生提供自我表现的机会，使学困生体会到：我其实很聪明，经过努力，我一定能学好，从而树立自信心。
3、对那些由于基础差而落伍的同学，要花费更多的时间来辅导。在讲授新课时，先在课前给他们讲一遍，使他们心中有数。这样再和其他同学一起听课时，他们就能得心应手了。而每一节新课后，应对他们及时检查、督促、辅导，使他们牢固地掌握好新学的知识，为今后的学习打好基础。因此，教师要严格要求学困生，引导他们明确学习目的，树立学习信心，自觉磨练意志，勇于克服来自各方面的困难，圆满完成学习任务。
4、对智力偏低的同学，要求要适当放宽，使他们掌握好基本的知识和技能，一步一个脚印，不求他们学得快。只要学一个，掌握一个，更重要的是要及时给予他们鼓励，不要使他们有自卑的想法。
总之，对学困生的辅导是一个复杂的过程，最根本的就是不要歧视他们，老师要有耐心，心平气和，看到他们的长处和进步，要适当激励评价，这样对学困生的教育和辅导才有显著效果。