社戏一(学案).doc

我们拥有共同的课堂，谱写课堂学教新篇章
《社戏》 第一课时
姓名 学号 编号：1009

学习
目标
1．理清故事情节，学习小说围绕看社戏，详略得当的方法。
2．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。
3．体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注家乡文化习俗。
重点
难点
理清故事情节。
学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的方法，感受人物的淳朴。
学 教 程 序 设 计
一、预习设计
1．认识鲁迅：

2．整理词语10个（包括拼音、解释）
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8）
（9） （10）
3．了解社戏：

4．预习效果检测：《学程导航》P32“课前思考”1—2题
5．回顾小说的有关知识。

二、合作交流
（一）整体感知
1．浏览全文，小组内复述故事情节。
2．本文的中心事件是什么？作者是按照什么思路构思全文的？

3．根据复述，请理清文章主要情节，并为每个情节加一个小标题（限四字短语）。

（二）具体探究
文章最后一段写到“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请找出文中写看戏和吃豆的对应段落。
仔细阅读文本，解决问题：
1.探究“看戏”
（1）“我”希望看哪些戏？事实上演了哪些戏？

（2）这些戏好看吗？从何可见？

（3）哪出戏最无聊？哪出戏作者写得最详细？作者这样安排的用意是什么？

（4）小说在写去看戏前有没有暗示你这是一场很无聊的戏？若有，请找出相应的句子。

2.探究“偷豆”
（1）他们偷豆的原因是什么？

（2）他们偷了谁家的豆？理由是什么？

（3）对于可能出现的后果，他们准备怎么对付？

三、主动展示
1.从前面的分析中，你看到了一群怎样的少年？你最喜欢其中的哪个少年？为什么？

2．除了这群少年，，还有哪个人物给你留下了较为深刻的印象？请结合原文内容介绍一下。

四、拓展延伸
写一个描写班上同学的片段，让大家猜猜是谁。要求：至少采用两种人物描写方法，不少于50字。（写在检测本上）
五、练习反馈
戏其实不好看，豆其实也不是很好吃，那作者怀念的是什么？

我的
收获