老人与海鸥（第一课时）.doc

21、老人与海鸥 （第一课时） 同学们，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。从这节课开始，我们一起进入第七组课文的学习动物是我们亲密的朋友。请同学们将课本打开翻到113页，用自己喜欢的方式认真学习单元导读部分，开始。一、创设情境，引导质疑1好了，今天我们要学习的这篇文章，为我们讲述的就是一个关于老人与海鸥的真实、动人故事。请同学们齐读课题，再读！2、教师背景介绍：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧食物伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边环绕这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。3、那么，同学们你们通过自主学习和老师的介绍还有哪些没有解决的疑问呢？预设：1）这是一个怎样的老人？2）老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？3）“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？二、小组合作，自读课文1、同学们，你们问题提得很好，老师可以看出你们的自主学习果然做得不错。学贵有疑，下面请同学们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式走入课文，一边读一边思考这些问题，同时注意读准字音，力求把课文读正确、流利。2、好了，现在请同学们以小组为单位，自主检查生字的掌握情况，想一想你们这一组是采取什么方法来理解词语的，老人与海鸥之间发生了什么故事？三、检查自学，整体感知学生交流汇报：1、检查学生自主学习的情况（1）你们这一组觉得哪些容易写错的生字是需要提醒同学们的？你们这一组识记生字的好方法有哪些呢？（猜字谜、汉字分解、组词、形声字等等）生字：塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营（2）你能用哪些方法理解词语意思。点拨：在以前的学习中，我们知道理解词语的方法有很多，如：联系上下文，理解词语；联系生活，理解词语；与同类词语比较，找出同义词，换词理解；先分解词语，逐个解释字义，再综合理解；借助工具书，给词语造句等等。2、整体感知（1）那么文章主要讲了一回什么事呢，谁来说说？谁还有什么需要补充的？讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。（2）你觉得课文可以分为几个部分呢，每部分讲的是什么？点拨：113通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等表现老人对海鸥无私的爱；1419通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那令人震撼的感情。四、走近老人，品读感人的一幕1、如果我们想要了解一个人，那先最先知道的是人物的什么呢？（外貌）真不错，那么请同学们以小组为单位，找一找描写老人外貌的句子，把自己的感受标注在旁边，哪一组先来汇报。 “他背已经驼了跟海鸥相伴。”（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）2、文章的描写非常感人，请同学们再读课文把描写感人的一幕的句子画出来。 1）指名反馈 意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 2）指名朗读、全班朗读五、课堂小结 十多年了，“老人每天必来”老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 是呀，同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文老人与海鸥。附：板书设计 21、老人与海鸥 喂、唤、话 老人 爱 海鸥 送 （翻飞 盘旋 鸣叫）2