小小竹排画中游.docx

《小小竹排画中游》教学设计
知识与技能：
１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个生字。
２、认识笔画“ 横折”“ 横折钩”和３个偏旁“木、艹、纟”。
3、尝试看图模仿课文创编小诗。
过程与方法：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学生学习课文，理解课文内容。
情感态度价值观：
让学生知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：认字，写字，朗读课文。
教学难点：了解课文内容，体会感情。
教学准备： 课件、生字卡片。
课时安排：２课时。
教学过程 :
第一课时
一、看图，揭示课题
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲《小小竹排江中游》，一边听，说说你的感受。揭示题目：小小竹排画中游
2、板书课题后提问：读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)齐读课题。利用图片，理解“竹排”，学习生字“排”。
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名分句试读课文，检查自读情况。
注意：“中、顺、唱、树”是翘舌音，
“两、苗、江、乡”是三拼音，
“鸟儿、鱼儿”要读成轻声，
“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜ ｙōｕ ｙōｕ。
3、 去拼音读生字，说说你有什么好方法记住这些字。（排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南）并随机学习3个新偏旁。
注意：启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。
启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。
4、试读课文后的词语。指名读，正音。
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地
5、再读课文。表扬读得正确的学生。
三、写字
1、认读三个生字。出示2个新笔画横折和横折钩，进行学习。
2、说说三个字的笔顺，进行纠正。
3、仔细观察三个字在田字格里的位置，说说要注意什么。
“口”：防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
“日”：提醒学生注意“日”的两竖必须写直。中间的横在横中线。
“中”：最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
四、课堂练习
1、 读读课后的生字组成词语。（顺读，倒读，竖着读。）
2、 读课文3遍。

第二课时
一、导入激趣。
1、今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。
2、你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。　　　　（将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。）
　　3、你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）
　　4、今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
　　5、出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。
二、初读课文，初步感知。
1、下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？等听到老师说停的时候，你就停下来。（生自由读课文。）
　　2、指名读课文。
三、图中感悟，随文识字。
　　1、小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？
　　2、在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。
　　3、下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢？（小朋友自由准备，也可同桌商量。）
　　4、根据学生的回答而随机学习。
　　（1）学习“小竹排，顺水流。”
　　现在，我们要开始画画了，想想我们应该先画什么呢？（竹排）竹排在哪儿呢？（在小河里）那我们应该先画上什么？（小河）师板画。
　　现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢？（顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。）学习“流”，看流，你发现了什么？（引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。）
我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗？
来，我们看着图，把这句话说一说。
　　（2）学习“鸟儿唱，鱼儿游。”
　　小竹排画好了，接着我们该画什么呢？（小鸟）是怎样的小鸟呢？（唱着歌的小鸟）教学“唱”，齐读，看“唱”，你发现了什么？“口”字旁的字还有哪些？
　　小鸟为什么唱歌呢？（因为它很开心。）为什么这么开心呢？（因为这儿的景色很美）
　　这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？（小鱼）
　　小鱼多吗？（多）鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。（师板书：鱼乡）那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗？
　　小鱼在河里干什么？（跳、游）它们为什么跳呢？（它们很高兴）你能把它高兴的心情读出来吗？指名读。
　　（3）学习“两岸树木密”。
　　画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了？（树）板书：树。你发现了什么？
　　树在哪儿？（两岸）两岸是哪儿呢？你能上来指一指吗？（生指）是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字，你有什么发现？
　　（师板画一棵树。）你觉得我这样画行吗？为什么？（树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能体现树木密。）
　　这儿的树多密呀，你能读出它的密吗？自由读。
　　（4）学习“禾苗绿油油”。
　　岸边除了树木，还有什么呢？（禾苗）禾苗是怎样的？（绿油油）贴图。那么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。
　　齐读“禾苗绿油油”。
　　5、看图，再现课文前面所学诗句。
　　通过我们的共同努力，小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。
　 6、学习“江南鱼米乡”。
　　看着这么绿油油的禾苗，我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种米很多的地方，我们叫它米乡。（板书：米乡）
　　而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。（师板书：鱼米乡）
　　鱼米乡在哪里？（江南）读“江南”。指名读，读准后鼻音。
　　现在老师告诉你们一件很重要的事：我们浙江、杭州也是江南鱼米乡，让我们把写我们家乡的诗读一读。
　　7学习“小小竹排画中游”。
　　江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗？
　　师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”（生指出画中）那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢？
　　读“小小竹排画中游”。
　　8、读整首诗。
　　江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧！齐说。
　　想不想单独来试试。（想）那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平最高。
　　9、这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！
四、出示生字，巩固练习。
1、小朋友真能干，课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？出示生字，读生字。
2、用本课认读的字口头组词。
五、小结。
　　江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？

板书设计：
小小竹排画中游
　　　　　　　　　　　 小竹排 　流
　　　　　　　　　　　 鸟儿　　 唱
　　　　　　　　 　　 鱼儿　　 游
　　　　　　　　　　　 树　　　 密
禾苗　　 绿

4