教学常规管理自查评分表.doc

1 武汉市小学 20152016 学年度第一学期 教学常规管理自查评分表 学校（盖章）：填表人：总分：97 2015 年 11 月 19 日 指 标 分 值 评 价 标 准 得 分 备注 1、教学工 作 计划 及 总结 10分 1、教学工作实行目标管理，各项目标明确；根据学校历史和现实特点，深入开展“高素质多样化创新人才”培养研究，(2 分)2、学校建立了高效完善的教学管理系统，分工明确，责任到人；（1 分）3、各级各类计划齐全，能符合上级行政部门要求，有月安排，语言简洁，措施具体，操作性强，有审批制度和点评记录，能保持整合一致；（2 分）4、反馈与调控及时，组织实施有效；（2 分）5、总结能对应计划的完成情况，以专题形式体现，肯定成绩，找准差距，改进措施针对性强；（2 分）6、结合学校工作实际，每年召开一次教育教学工作会，全员参与。（1 分）9.5 2、课程计 划 的执 行 与落实 10分 1、严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，不随意更改课程或增减课时；（2 分）2、执行课程计划有管理制度，有落实记载，有评价反馈；（2 分）3、“四表”安排符合要求，合理科学，总表与分表内容一致，严格落实，有课程执行记载，有教师调课代课管理记录，检查有反馈；（2 分）4、重视综合学科和兼任学科管理落实，课程落实有质量，加强地方课程管理，有执行记载，有研讨记录，执行教材循环使用制度，管理到位；（2 分）5、领导课程意识强，积极开发综合实践活动日”校本课程，建立和完善各具特色的学校课程体系。（2 分）10 3、学生课 业 负担 的 调查 与 控制 10分 1、严格执行国家教育部关于减轻小学生过重课业负担问题的有关规定，学生在校活动总量、作业量均符合国家教育部要求；（2 分）2、严格执行江岸区小学“减负增效”提高学生综合素质管理办法，严格资料管理，严禁向学生推销或组织学生集体购买教辅资料，严禁教师代学生购买资料；（2分）3、注重适应性作业设计，加强长时作业与体验式作业研究，以“六个一”活动为抓手，拓展假期实践活动，增强作业的实效性、适量性、适度性、层次性、趣味性、发展性、开放性，体现以学生发展为本，学生、家长反映好。（3 分）4、学校对学生课业负担有调查研究，有减负的措施并收到一定实效。（3 分）9.5 4、流程管 理 的质 量 要求 与 检查 15 1、学校行政办公会每学期至少要专题研究学校教学工作 2-3 次；（1 分）2、积极参与教育联盟片及校内的教学教研活动，积极开展联盟片教学管理新模式的探究，尝试联盟片内教学活动联合策划，教学质量联合监测等活动，开展教学常规管理小专题研究，有研讨过程记载，有研讨效果呈现；（1 分）3、学校领导要参加和检查集体备课，分管校长和教导主任参加集体备课一学期不得少于 8 次，指导正确，有记载；（1 分）4、学校有完善的听课制度，校领导要坚持深入课堂听课，校长一学年听课次数不少于 30 节，分管校长和教导主任不少于 45 节，其他领导不少于 20 节，教师听课节次不少于规定要求。听课记录规范、完整、全面，评价正确，反馈及时；（1 分）5、建立班级教导会制度，定期召开班级教导会；（1 分）6、课堂教学体现了全面性、全体性、主体性、有效性，注重学生的个性发展，常规课优良面达 80%以上，9.5 2 无差课。（1 分）7、教师工作手册、教学常规管理记载本使用规范，评价反馈有详尽记录；（2 分）8、学校教学流程管理制度完善，教导处每学期不少于2次检查或抽查教师备课，对集体备课有明确的管理措施和指导要求，对教学各环节有明确的质量要求，有检查反馈，能跟踪落实；（2 分）9、重视教学现状的分析研究，找出带倾向性问题，采取措施，不断优化教学管理。教研活动组织管理有序，教研活动记载完整，校本教研活动有要求、有检查、有反馈（1 分）10、作业的布臵做到精选、适量、适度，有层次性，学生完成作业的时间控制在规定时间内，切实减轻学生课业负担；学生作业批改规范，坚持“全批全改”和“双轨”评价，教导处有检查反馈（2 分）11、学校建立了科学的评价制度，充分发挥评价的教育功能，规范使用学生成长记录册；（1 分）12、建立过程管理项目资料目录信息库，实施过程目标管理。（1 分）5、学生学 习 过程 的 要求 与 检查 10分 1、注重对学生学习习惯的培养，认真研究执行“江岸区小学学生学习习惯基本要求（试行）”，结合学校实际，按年段确定学生学习习惯的基本要求；（1 分）2、对学生预习、上课、复习、作业、考试的要求符合学生素质发展的需要，各科教师能认真贯彻和指导，形成合力，促进学生养成良好的学习习惯，改进学习方法，培养学习兴趣，提高学习能力；（2 分）3、积极组织开展“经典诵读.优秀传统文化进校园”、“日诵日写”亲近母语、“阅读伴我成长”等系列活动，学生学习习惯有成效；（2 分）4、重视对学生学习过程的调查与分析，帮助教师把握不同年段学生的不同要求，改进教育的方式和方法；（2 分）5、争取家长积极配合，注意总结推广先进的经验，为学生终身学习打下良好的基础。学生习惯良好率一级指标达 80%；二级指标达 65%；三级指标达 50%。（3 分）9.5 6、培优补 困 工作 的 组织 与 实施 5 分 1、培优补困有计划，有时间保证，有检查，能落实，有实效。（1 分）2、加强个别辅导，建立典型学困生个体档案，对其个性要有全面分析，有教育方案，有全过程记载，有实效。（2 分）3、不及格面控制在 2%以内。因材施教，因人施教，尊重学生的个性发展。（2 分）9.5 7、学生质 量 的监 控 与分析 10分 1、学校有期末考试工作方案，实行等级评价，注重平时考核，注重单项考查和延缓评价，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来评价。（1 分）2、学校成立了期末考试领导小组，严格规范考试管理，认真组织期末语、数学科考试和其它学科的考核，命题符合课程标准、教材的要求，符合学生实际，份量适当，难易适中。考风正，考纪严，考试成绩真实可靠。（1 分）3、积极组织教师学习学生学业质量监测评价标准，强化质量意识，学习有方案，有过程；控制考试次数，能运用多种检测手段把握学生基础知识、基本技能、操作能力和分析解决问题的能力。（2 分）4、有起始年级和毕业年级工作方案，有工作落实的过程资料。重视各年级质量把关，有年级责任领导，有衔接活动计划，有相关活动记载。（2 分）5、学校建立了科学的评价制度，各学科成绩记载规范，数据统计正确；以三结合三为主为原则，认真进行管理质量分析和学科质量分析，质量分析能从定量和定性两方面把握成绩和问题，有指导，有评价，有改进措施，各级质量分9.5 3 析有对应性和针对性。加强考核的信息反馈，认真进行教学管理的质量分析，调节和改进教学工作，有实效。（2 分）6、学生单科成绩一级指标：合格率达 100%，均分达 85 分，优秀率达 50%；二级指标：合格率达 99%，均分达80 分，优秀率达 40%；三级指标：合格率达 98%，均分达 75 分，优秀率达30%.（1 分）7、学校积极开展“两基”评价内容综合性、评价方式多样性研究，重点在综合素质的测查内容、标准、方式上有所突破，将评价方式与方法向中年级延伸，探索学生学业评价与习惯评价的有效方式，努力构建适合学生综合素质全面发展的评价体系。（1 分）8、教师队 伍 的建 设 和管理 10 1、学校有三年师训规划，从师德、师能、师学三方面提出明确要求，建立了以校为本的教师培训制度，有校本培训方案，教师专业化发展方案，建立了科学的评价和激励制度；教师制定了符合学校要求的三年个人学习计划。（3 分）2、深入推进“两个关注”行动，不断丰富“两个关注”内涵，大力提高教师课堂教学能力，提升课堂教学质量。实行“以人为本”的管理，对不同类型的教师进行合理的定位，调动教师工作积极性，促进教师发展。（2 分）3、加强教师政治思想工作，提高教师理论水平，增强师德修养，落实师训规划和校本培训方案有方法，能促进教师不断更新教育观念，为教师学习提供条件，为教师成功构建平台，促进教师积极探索教育行为。（3 分）4、关注教师教学习惯，在教师中推行江岸区小学教师教学习惯评价标准的学习实践活动，做好教师良好教学习惯的调研，加强教师教学行为修养的培养。重视教师专业成长，积极构建教师专业素质评价体系，建立教师专业成长档案，教师习惯良好率一级指标：达 90%；二级指标：达 85%；三级指标：达 70%。（2 分）10 9、教研活 动 的组 织 与实施 10 1、能用科学的现代课程理念指导学校课程改革，建立了以校为本的教研活动制度，有浓郁的教研氛围，有教研活动经验，能促进教师教学水平和课堂教学质量的提高。（2 分）2、深入推进备课组建设，积极开展新课程标准、“三化课堂”评价标准的学习，推进“三化”课堂学校个性化的实践探索，能以课程改革为中心开展教师教学行为与学生学习方式的研讨活动，活动主体明确、有检查，有总结，有实效。（2 分）3、积极开展课例研究，做到有学习培训，有研讨过程，有研究成果；（2 分）4、能面向全体教师，定期开展专业基本功评比活动，积极参与教育联盟片及区级专项活动，促进教师专业化发展，取得一定成绩。（2 分）5、有目的、有计划的组织老师开展信息技术与其他学科教学的整合研究，促进教法与学法的变革。（2 分）10 10、教学科 研 的计 划 与实施 10 1、能以推进素质教育为目的开展教育科研工作，积极申报“十二五”科研课题，组织管理科学严谨，学校有总课题，有专人负责，按学科或年段分解子课题，责任落实到人，有详实的研究过程；（3 分）2、工作有计划、有步骤展开，有专题总结，教科研开展形式多样，活动记载规范。(3 分)3、以科研促进学校管理，以课改提升学校办学理念，促进教师教育水平的提高，促进学生素质发展，有成果，有实效，成果能在校内（外）运用或推广。(4分)10