中小学教学常规管理考核评分表.doc

西双版纳州中小学教学常规管理考核评分表
县(市)、（州属） 学校： 年 月 日
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A1
学
校
教
学
常
规
管
理
100
分
B1
管理
理念
50分
C1.制定和完善各项规章制度。根据国家对教育改革和发展的要求,立足本校实际,制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教师政治、业务理论学习制度，校本培训制度,校本教研制度，教学反思制度，教师考核奖励制度,学校领导任课、听课、评课制度，教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度，考试与教学质量分析制度，教育科研管理制度等。
8
教学常规管理制度不健全的扣3分;教学常规管理过程的检查与通报流于形式的扣3分；教学常规检查结果与教师年度考核绩效没有挂钩的扣2分。

C2。学校须制定系统、完整的工作计划.学校、教研组、年级组、学科教师根据课程标准、教材、学生实际情况以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定本校学年度、学期、周工作计划，包括学校教学工作计划，教研和科研计划（含校本研究专项课题研究活动计划），教师培养计划；教研组制定教研工作计划；毕业年级制定备考计划（方案)；教师制定学科教学计划、班主任工作计划等.除教师制定的学科教学计划在开学后一周内完成外,其它各种计划均在每学期开学前一周内完成。
17
查相关档案、材料，学校有学年教学工作计划和总结的记4分；有分项教学计划（包含学期（周）的教学、教研、科研、校本研究、专项课题研究计划、教师培养计划等)记5分；有教研组计划、教师教学工作计划、班主任工作计划记4分；各项计划按时完成的记4分,达不到上述要求的,酌情扣分。

C3.严格执行国家课程计划.科学设置、合理安排国家、地方和校本课程。严格按照教学计划开展教育教学活动，科学编排课程表,各学校不得随意增减、变更课程、课时，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。
10
此项满分为10分:按照标准少开一门课程的扣3分，少一表的扣2分。课时不按要求开设的，违规一门扣3分，直至扣完为止。

C4。落实学校领导上课、听课、指导校本教研制度。要求校长上课，校长的课时量为每周2-4节，副校长的课时量为每周4—6节；校长、分管教学、德育的副校长要不定期上校本培训专题课,每人每学期不少于1次；每学期校长、副校长听课不少于15节，校长指导校本教研活动不少于2次，教学副校长指导校本教研活动不少于4次.中层干部分工负责学科校本教研活动，各学校必须建立学校领导挂靠校点或年级组的管理制度,确保每一项工作管理到位、责任到人。
15
校级领导上课，满分5分：通过向师生了解情况、查记录，校长不上课的扣5分,副校长不上课的每人扣3分直至扣完为止；校本培训,满分5分：以校级领导人数为专题培训的上课次数,少一次扣1分,直至扣完；校级领导听课，满分5分：校级领导不按照听课要求完成听课的，每少1节扣0。5分,直至扣完为止.

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A1
学
校
教
学
常
规
管
理
100
分
B2
教学
管理
行为
50分
C5。落实集体备课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化"，任务“责任化”。集体备课每周组织一次,做到集体备课与个人备课相结合。要加强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课,实现教案资源共享，形成学科教学团队。
15
各学科集体备课时间、地点、主题确定，过程记载详细.抽查2—3个学科的集体备课数，每学期以15周计，达不到15次的每缺1次扣1分，最后求平均分，即为所得分数。

C6。学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定;无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象。
10
通过与学生座谈了解情况,若有违反国家七部委和省、州教育行政部门关于组织征订教辅资料有关规定的现象，该项扣10分。

C7。落实课堂教学评价制度。各学校根据实际，制定出本校《各学科课堂教学评价标准》，每学年组织一次教师的课堂教学水平评价，记入教师教学业务档案,学年末对教师教育教学有总体评价。
10
有《各学科课堂教学评价标准》的计2分。每学年组织一次教师课堂教学水平评价,并有工作记录及学校考评的计5分.各种教学业务档案完备的计3分。达不到上述要求的酌情扣分.

C8.落实教学常规检查制度.建立“教务(教科)处—教研组-学科教师"三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行自查、互查、教研组长查、教务（教科）处查和学校不定期抽查等五道检查关口。学校每学期定期抽查2次，做好检查记录.五道关口检查情况及时反馈,抓严、抓实过程中的每个细节。
5
通过查阅学校的教案检查记录（教学巡查记录）,按照优（有规范的纸质文本记录和电子文稿)5分、良(有规范的纸质文本记录）3分、中（有纸质文本记录）2分的标准记分.

C9.落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组或年级组织，期中和期末检测由学校组织。同时认真做好期中和期末质量分析。
5
通过抽查2—3个学科的质量分析以及教务处(教科处）的电子、纸质文档，按照优（有毕业年级的月考、各班级的单元检测、期中、期末的质量分析报告及备考会议记录的)、良(质量分析报告不完整）、中（基本没有质量分析报告）的等次分别记5分、3分、2分。

C10。教学计划。每学期开学后一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化、特长生和优等生培养目标、计划与措施。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书情况的分析;学期的教学目标；根据学校统一教学进度,安排个人教学计划；改进教学的措施以及教学中应注意的问题等。
5
通过抽查教师的《工作手册》、教案、教务处的检查记录,按照优、良、中的等次分别记5分、3分、2分（可参照学校的教案评选标准评分）。

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A2
教　师　教
学
常
规
100
分

B3
教师专业素养
70分
C11.备课。教师要严格按照课程标准的要求备好每一节课，杜绝不备课就上课的现象。
各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实验课都要根据其内容和特点做到提前一周备课，并做到上课前再根据教学实际对教案细节进行相应补充和调整。
各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标,单元知识结构,重点、难点，课时划分等.课时备课，包括：①教材和学情分析;②教学目标和教学内容；③教学方法和教学手段；④教学过程；⑤学生活动；⑥学法指导,课件设计；⑦习题设计，板书设计;⑧教后反思等.在备课的基础上编写出教案。
教师在备课中做到“六个突出"： ①突出学生学习主体；②突出学习活动的设计；③突出学习活动的有效;④突出学习过程的预设；⑤突出练习的设计；⑥突出教学行为的反思。积极参与集体备课,按照“个人—集体—个人”的程序,做到集体备课与个人备课相结合,把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案.
15
1。课堂检查，满分5分：通过随堂听课，检查教案，出现没有教案上课的1次扣3分，有教案但不按教案上课的1次扣2分,扣完为止。
2。备课检查，满分10分:随机抽查不同学科5位教师的教案本,任意抽取其中1课教案（共计5课)，按单元备课、课时备课的要求进行评分,8项要求每缺1项扣1分。以5课的总分乘以25％，即为所得分数。

C12。课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课,使有效教学贯穿于整个教学环节。
①目标明确。领会课程标准，准确把握教材。学生认知目标、过程目标、情感态度目标的确立应体现新课程理念及要求，教学过程应紧紧围绕既定的“三维"目标组织教学，教学重点、难点处理得当。
②教学过程和谐.符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一，突显课堂的有效性。课堂无效环节少，疏密适度,过渡自然.
③教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点,充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，体现“真诚、深刻、精致”的课堂教学特色.
④目标达成度高,教学效果好。课时教学目标当堂完成，每位学生的每个方面都得到最大程度的发展。
⑤教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练,富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言,增强课堂教学的有效性.
评价学生多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，用多把“尺子"衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心.
15
通过随堂听课，分别选取三个学科,进行现场课堂教学评价，以学科课堂评价标准，每项按优、良、中三个档次,分别记3分、2分、1分记,最后求总平均分，即为所得分数.

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A2
教　师　教
学
常
规
100
分

B3
教师专业素养
70分

C13。作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台.
设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中,难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担.
形式多样.根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。
批改及时、规范、细致.严格落实“不布置批改不了的作业”，批语具有针对性、启发性和激励性,及时分析错因和订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时复批，做好批改记录。普通作业批改不超过2天,试卷和实验报告批改不超过3天。作文批改按各学校具体要求执行。作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改，有改必评，有错必纠”.
10
1。依据作业布置的相关制度，查阅学校对作业布置的要求,有具体规定的记4分，没有的记0分.
2。随机抽查作业批改情况:通过抽查2—3个学科的作业，达到“批改及时、规范、细致”标准的记3分，一般性批改的记2分,作业批改不认真的记1分。
3.问卷调查学生，了解作业布置情况：符合学校规定要求的记3分，作业偏多的记2分,作业严重偏多的记1分。

C14。辅导.辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。面向全体.课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，真正落实“从最后一名抓起，不放弃一个学生”的教学理念.
注重学习方法培养。通过课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯,解决疑难问题.
讲求实效。辅导应针对课堂教学和作业中出现的问题及充分的学情分析基础上，有目的、有计划地进行；做到有的放矢，增强辅导的科学性和实效性.
10
1。有课内、课外辅导计划,培优、辅差计划，并有记录的记6分,缺一项扣1分,没有的记0分。
2.发放问卷调查表，根据问卷调查的情况,按优、良、中三个档次，分别记4分、3分、2分。

C15。测试与质量分析.认真做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于课堂教学之中，单元检测在每个单元教学结束之后。严肃考风考纪，严格执行考场规则，公开阅卷,确保成绩的真实性.
做好质量分析.科学、全面地分析每次检测成绩，定性与定量相结合，明确教学得与失，并提出有针对性的教改措施,改进教学.
建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施等。
10
1.考试质量分析报告客观、全面、有针对性。质量分析报告、档案完整、规范的记5分,完整但不规范的记3分、即不完整又不规范的记2分，没有的记0分。
2.发放问卷调查表，根据问卷调查的情况，按优、良、中三个档次，分别记5分、3分、2分。

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A2
教　师　教
学
常
规
100
分
B3
教师专业素养
70分
C16。组织综合实践活动。综合实践活动课是新课程体系中设置的必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是学科课程的延续和补充。定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动，定期举办法制教育、环保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等专题讲座.指导学生的各种兴趣小组和研究性学习活动。
10
1。学校按规定开展综合实践活动,根据活动计划和活动开展记录情况，按优、良、中三个档次，分别记6分、4分、2分.
2.发放问卷调查表，根据问卷调查的情况，按优、良、中三个档次,分别记4分、3分、2分。

B4
制度
保障
30分
C17。学校能按照州、县(市)教育行政部门的要求制定配套的教学常规管理制度及考核办法,并有专职人员负责此项工作.
C18。学校重视学生创新能力的培养，有实验要求的学科，实验开出率达90%以上.
C19.学校每学年举办一次“青年教师课堂教学竞赛”、“学科带头人、骨干教师教学展示课”、校级论文交流评比等教学竞赛活动.
30
1。学校对教学常规考核办法制定较为科学、完整并具有可操作性的,根据检查情况按优、良、中三个档次，分别记5分、3分、2分.
2。抽查理、化、生、科学等学科试验的开出率,单科开出率为95％以上、80%～94％、60%~79%三个档次分别记10分、8分、5分，最后求总平均分.
3.学校每学年举办：1次“青年教师课堂教学竞赛"的记5分，1次“学科带头人、骨干教师教学展示课"的记5分，1次校级论文交流评比或教学论坛交流的记5分。

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A3
教
育
科
研
常
规100
分
B5
教研学习
30分
C20。教育科研的内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改变和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的方法和途径等。
10
查看记录，每学期有4次以上教育科研专题学习的记10分,有2～3次的记8分，1次的记4分，未开展的记0分。

C21.抓好教师业务培训、促进教师专业化发展.不断加强教师业务理论学习，学习形式可灵活多样，每周集中学习时间不少于1小时。每位教师每学期至少写一篇有价值的教学研究论文或教学经验总结，学校举行一次业务理论学习经验交流会。
10
1.查看记录，每学期有10次以上集中学习的记6分，6～9次的记4分，5次以下的记2分.
2。检查教师学期末撰写的教学论文或经验总结,满分4分：按学校教师总人数记,缺1篇扣0.5分直至扣完为止。

C22。开展研究课活动。坚持以课例为载体的集体备课制度，深化研究.集体备课每学科每周不少于一次,每次有一位主讲人，教研组成员人人参与.学校要有研究课活动的计划，有检查、督促、指导、调控措施。
10
查看备课组的研究课活动记录，每学期有5次以上专题研究活动的记10分，3～4次的记8分,2次及以下的记4分.

B6
教学研讨及反思
40分
C23.开展公开课和专题教研活动。教学研究是提高教师自身素质和教育教学质量的重要途径，以备课组和教研组为活动平台,备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动,定期开展经常性教学研究活动。教龄5年以内教师每学年应上两节校级公开课，其他教师每学年应上一节公开课。所有教师要完成一定要求的听课任务（初级职称教师每学期听课不少于30节，中级职称教师每学期听课不少于20节，高级职称教师每学期听课不少于15节）,要做好听课笔记,学期结束时由教研组长登记并送教科（教务)处备案。结合课堂教学管理与评价，学校每学年组织一次“优质课”活动.
25
1.校级公开课或专题教研活动，满分7分:查看记录，每学期有10次以上校级公开课或专题教学研究活动的记7分，6~9次的记5分，5次以下的记3分，未开展的记0分.
2。听课，满分18分：分别抽取2名高、中、初级职称（单项满分为3分）的教师听课本检查,对照相应职称的听课规定,每缺1节扣1分直至扣完为止，最后记总平均分。

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A3
教
育
科
研
常
规100
分
B6
教研能力及反思
40分
C24.不断总结反思教学工作.每节课后及时反思,写出简洁的教后反思;每学期认真反思，总结教学工作的成与败，提出整改措施，学期末形成反思论文或教学叙事.
10
检查学校教务处的教案检查表，查看“教学反思”的情况记录，每学期以8 A作为教学反思的总篇数，达到8A的记10分，5A～7A的记8分，低于4A的记4分.
说明:A(教师总人数）×80％×10(篇)=8A

C25.加强校本研究引领力量的培养。采取形式多样、富有实效的校本教研方式,提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学有效性为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。优先选派学科带头人、骨干教师参加各级各类学习培训，参与各种研讨活动.省、州、县(市)级骨干教师和特级教师每学期必须上示范课，同时承担相应的集体备课中心发言人工作以及学科专题知识讲座。
特级教师、省级学科带头人，每学年在州级及以上范围上示范课或进行教育教学交流不少于2次；每学年至少指导和培养3名县(市）级及以上的骨干教师。主持县（市)级研究课题或校本课程开发。每学年在州级及以上刊物公开发表教育教学论文2篇或出版教育教学专著。
省级骨干教师、州级学科带头人,每学年在县（市）级及以上范围，上示范课或进行教育教学交流不少于1次；每学年至少指导和培养2名青年教学能手。主持校级、参与县（市）级及以上研究课题或校本课程开发。每学年在县（市）级及以上刊物公开发表教育教学论文1篇或编制可供同行借鉴的教学案例2个以上。
5
1.省、州、县（市）级学科带头人、骨干教师和特级教师每学期必须上示范课,同时承担相应的集体备课中心发言人工作以及学科专题知识讲座,满分10分：通过检查记录,依据规定，以学校各级学科带头人、骨干教师和特级教师的人数，分别计算各项指标数(①应开展交流课或示范课的节数;②应发表或交流的论文篇数;③应开展的专题讲座次数；④应培养的青年教师人数）.对照指标每缺1项扣0。5分，直至扣完为止。
2。没有学科带头人、骨干教师和特级教师的学校，以教师发表论文的情况进行折算，论文发表在国家级、省级、州级正式出版的学术期刊，分别按每篇5分、3分、2分记，但总分不得超过5分。

B7
教研课题及教师基本功
30分
C26。强化教师基本功训练。学校要积极创建教师专业成长平台，不断提高教师的专业基本功和学科基本功水平.提倡每位教师每学年要做到“五个一”即:读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、参评或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。各校每学年组织一次教师基本功比赛。
15
检查学校开展教师基本功比赛的情况,每学年开展“五个一"活动比赛,4～5项的记15分，2～3项的记10分，1项的记5分，未开展的记0分。

一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
计分办法
得分
自评
复评
A3
教
育
科
研
常
规100
分
B7
教研课题及教师基本功
30分

C27.结合实际,开展有效的教育科学研究。每学年各学校都要有1－2个校级研究课题，要求科科有项目,人人都参与。按照发现问题、研究分析、认真解决，从实践中来，到实践中去的原则,确定课题.做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。定期上好实验课，搞好案例分析。学校领导对本校承担的课题分工负责，定期举办经验交流会和总结会.
15

1。学校课题项目（有完备的课题申报程序、标准和详细材料）满分6分。学校有校级研究课题2个以上的记6分，1个的记4分，没有的记0分.
2。教研组课题项目满分5分.每个教研组有本组的小课题，无课题的教研组扣0。5分,直至扣完为止.
3.教师课题项目,满分4分。抽查4个教研组,查看本组成员是否人人都有研究的课题项目，无课题项目的教师，每人扣0.5分，直至扣完为止.

计分说明：
1．本评分表满分为300分，考评完毕后需将总分转为百分制。
2．各项分值的权重:A1学校教学常规管理，满分100分，权重0.4；A2教师教学常规，满分100分,权重0。4；A3教育科研常规满分100分，权重0。2.
3．分值计算公式：实际得分＝A1×0。4＋A2×0。4＋A3×0。2.
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