1、学生良好行为习惯的养成案例案例一“试着换一种思路通过发扬孩子的优点去抑制孩子的缺点” 徐翔,男,家住新路口,离学校很近。爸爸曾经坐过牢,出狱后与妈妈离婚又重新组建了家庭,孩子跟了妈妈,但没有与她住在一起,孩子的生活学习费用由爸爸负责。爸爸妈妈都没读过什么书,对“读书改变命运”之类的大道理也是“口信心不信”,对孩子的教育整个就是一个经典的失败教育模型,导致孩子几乎全染上了一些常见的坏习惯,如:整晚看电视玩手机、经常迟到、抽烟、厌学、进网吧、晚上常不回家、不服妈妈管教、还常顶撞甚至对妈妈动手动脚,孩子的理想就是将来“混社会,做黑社会的大哥”。老师们跟其父母亲交流起来特别困难,要求他们从点滴做起、从
2、小事做起,陪伴孩子逐渐成长,他们也是三天打鱼两天晒网,一旦孩子有些反复就怨声载道,打骂一顿后就赌气式的放弃对孩子的管教,这一点跟他们孩子一样没什么耐性。我开始也是采用常规教育方式,对其缺点采取讲道理后的压制,好不了一段时间就复发,因为我们总是盯着其缺点,如此反复让大家很是焦虑郁闷,我们的情绪也很快感染了孩子,孩子也显得烦躁和不耐烦,甚至还出现了一些过激行为:如逃学、离家出走、与妈妈对打等。静下来反思,觉得一味压制,或者希望他尽快达到大家的期望值,是很不现实的,甚至还适得其反,怎么办呢?我们不如反其道而行之,既然这些缺点压也压不住,要求他一时半会儿改也改不了,干脆按“好孩子是夸出来的”的原则进行
3、教育,其实,所有老师和家长都懂得这个道理,关键是在具体执行过程中出现了偏差,尤其是当孩子没有按预定的方向前进时,我们对这个原则就出现了动摇和怀疑,从而又回到教育孩子的老路。这一次,说什么我也要忍住,坚定按此原则行事。万事开头难,找了许久,也找不出这孩子身上比较亮眼的优点,没有我就慢慢制造,他的理想是做黑社会大哥,大哥需要讲义气懂规矩,我就从不迟到开始。连续两周这孩子没有迟到,抓住机会在一次班会课里,我表扬了他,说他还是很在乎小组荣誉的,你看徐翔本学期几乎都没有迟到过,就这么一句简单的表扬,孩子很兴奋,在接下来的一个学期,他迟到次数急剧减少,有些时候我是故意选择性遗忘他偶尔迟到这回事,看着他这个
4、小小优点在逐渐放大(眼里不再只盯着他的缺点,也没有原来那么痛苦了,其实人还是那个人世界还是那个世界,只是我们看问题的方式改变了而已),我很欣慰,成就感满足后的幸福溢于言表,同时我对他的好感也感染了他,其他方面如:玩手机、与妈妈顶撞、不交作业等等也多多少少有些好转。一次,他来校很早,但上第一节课就睡了,我没有批评他,反而表扬了他,说他即使晚上没睡好,也不迟到,可见守规矩已经深入徐翔骨子里了。下课后,我跟他说:“其实你也不愿意整晚玩手机,这样很累的,要不,我来帮助你,你把手机交给我暂时管理,行吗?”,他纠结了两天,就毅然把手机交给了我。我再一次在班上表扬了他,说他是一个有决心的孩子,将来一定能做大事。就这么一句“将来能做大事”“压”得他主动向我们靠拢,老师和父母亲省了很多事。到现在,这孩子也不能说真正好起来了,但至少他还没有完全放弃学习,能基本遵守校纪班规,再也不跟妈妈顶撞了,以后走上邪路的可能性很小了。在孩子成长的过程中,孩子的改变也带动了其父母亲的改变,当然父母亲的改变反过来又影响了孩子,形成了亲子良性互动。案例二“以身作则是效率最高的方式”