学生良好行为习惯的养成案例.docx

学生良好行为习惯的养成案例案例一“试着换一种思路通过发扬孩子的优点去抑制孩子的缺点” 徐翔，男，家住新路口，离学校很近。爸爸曾经坐过牢，出狱后与妈妈离婚又重新组建了家庭，孩子跟了妈妈，但没有与她住在一起，孩子的生活学习费用由爸爸负责。爸爸妈妈都没读过什么书，对“读书改变命运”之类的大道理也是“口信心不信”，对孩子的教育整个就是一个经典的失败教育模型，导致孩子几乎全染上了一些常见的坏习惯，如：整晚看电视玩手机、经常迟到、抽烟、厌学、进网吧、晚上常不回家、不服妈妈管教、还常顶撞甚至对妈妈动手动脚，孩子的理想就是将来“混社会，做黑社会的大哥”。老师们跟其父母亲交流起来特别困难，要求他们从点滴做起、从小事做起，陪伴孩子逐渐成长，他们也是三天打鱼两天晒网，一旦孩子有些反复就怨声载道，打骂一顿后就赌气式的放弃对孩子的管教，这一点跟他们孩子一样没什么耐性。我开始也是采用常规教育方式，对其缺点采取讲道理后的压制，好不了一段时间就复发，因为我们总是盯着其缺点，如此反复让大家很是焦虑郁闷，我们的情绪也很快感染了孩子，孩子也显得烦躁和不耐烦，甚至还出现了一些过激行为：如逃学、离家出走、与妈妈对打等。静下来反思，觉得一味压制，或者希望他尽快达到大家的期望值，是很不现实的，甚至还适得其反，怎么办呢？我们不如反其道而行之，既然这些缺点压也压不住，要求他一时半会儿改也改不了，干脆按“好孩子是夸出来的”的原则进行教育，其实，所有老师和家长都懂得这个道理，关键是在具体执行过程中出现了偏差，尤其是当孩子没有按预定的方向前进时，我们对这个原则就出现了动摇和怀疑，从而又回到教育孩子的老路。这一次，说什么我也要忍住，坚定按此原则行事。万事开头难，找了许久，也找不出这孩子身上比较亮眼的优点，没有我就慢慢制造，他的理想是做黑社会大哥，大哥需要讲义气懂规矩，我就从不迟到开始。连续两周这孩子没有迟到，抓住机会在一次班会课里，我表扬了他，说他还是很在乎小组荣誉的，你看徐翔本学期几乎都没有迟到过，就这么一句简单的表扬，孩子很兴奋，在接下来的一个学期，他迟到次数急剧减少，有些时候我是故意选择性遗忘他偶尔迟到这回事，看着他这个小小优点在逐渐放大（眼里不再只盯着他的缺点，也没有原来那么痛苦了，其实人还是那个人世界还是那个世界，只是我们看问题的方式改变了而已），我很欣慰，成就感满足后的幸福溢于言表，同时我对他的好感也感染了他，其他方面如：玩手机、与妈妈顶撞、不交作业等等也多多少少有些好转。一次，他来校很早，但上第一节课就睡了，我没有批评他，反而表扬了他，说他即使晚上没睡好，也不迟到，可见守规矩已经深入徐翔骨子里了。下课后，我跟他说：“其实你也不愿意整晚玩手机，这样很累的，要不，我来帮助你，你把手机交给我暂时管理，行吗？”，他纠结了两天，就毅然把手机交给了我。我再一次在班上表扬了他，说他是一个有决心的孩子，将来一定能做大事。就这么一句“将来能做大事”“压”得他主动向我们靠拢，老师和父母亲省了很多事。到现在，这孩子也不能说真正好起来了，但至少他还没有完全放弃学习，能基本遵守校纪班规，再也不跟妈妈顶撞了，以后走上邪路的可能性很小了。在孩子成长的过程中，孩子的改变也带动了其父母亲的改变，当然父母亲的改变反过来又影响了孩子，形成了亲子良性互动。案例二“以身作则是效率最高的方式”