詹天佑.doc-第二课时.doc

《詹天佑》第二课时（原创）

教学目标：
1、细读课文，学习课文第3、4段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：
1、 重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务，他充满信心，披荆斩棘，凭借自己强烈的爱国热情和杰出的智慧，成就这一攸关民族声威的历史使命，他就是詹天佑。（齐读课题）
二、复习
1、文中有这样一句高度赞扬詹天佑的话。
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
板书：爱国 杰出
2、在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
板书：勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
三、新授
1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！
出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上勘测线路。
①这是一个什么句，有什么作用？（过渡句 承上启下）
②困难是什么？嘲笑什么？从嘲笑中体会到什么？
2、在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？
让学生在课文中找出，并写上自己的阅读体会
① 出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来
此时，你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——
　 齐读“我们的工作……”
　 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——
　齐读“我们的工作……”
　极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——
　齐读“我们的工作……”
② 出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会）
每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？
　 　（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
　　 我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
　 （自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）
③ 出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？
　　如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
　　如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
　　如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
　 同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
3、过度：
穿过时空的隧道，我们回到了一百多年前，假如你就是当时詹天佑工作团队中的一员，你是怎样设计开凿隧道和八达岭隧道的，等会在记者招待会上展示你的设计方案和设计意图。
① 同学们设计
② 开展记者招待会（介绍设计方案和设计意图）
③ 展示课件 （从两端同时向中间同时凿进的办法 中部凿井法）
4、引读：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，火车怎样才能爬上这样的陡坡？
①课件展示，感受火车在“人”字形线路上运行的场面（减少坡度）
②看了课件你有何感想？
5、引读最后一节
京张铁路默默无言，但它用铁的事实告诉全世界，中国人是有骨气的，中国人是有智慧的，中国是强大的。
小练笔：
詹天佑的事迹一次一次深深地感动了我们，可以推想，他的事迹肯定也感动了当时的中国，他是当之无愧的感动中国人物，今天，让我们为心中的英雄——詹天佑写一段颁奖词。（朴实而真挚）
尾声：
詹天佑，这是一个充满魅力，流光溢彩的名字，让我们永远记住他的名字——一个值得中国人扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字——詹天佑。