你浪花的一滴水.doc

浪花的一滴水
第六单元：英雄 课题：你，浪花的一滴水
教学目标：
1. 领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2. 有感情地朗读，并背诵这首诗歌。
3. 自己也来写一写雷锋的诗
教学重点：
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间：
一课时
教具准备：
1. 学生预习课文内容。
2. 准备与雷锋相关的材料。
教学过程
意图
复备
一、亲切地呼唤一声——雷锋
1. 导入新课
有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示语文书中雷锋图片，板书：雷锋。）
2. 交流资料
你们对雷锋有哪些了解呢？或者你知道哪些关于他的事迹呢？
3. 激发情感
现在请你大声地叫一声雷锋的名字。（引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。）
二、深切地怀念你——雷锋
雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，他的故事伴着一代又一代的人成长。他的精神也激励着一辈又一辈的人。那么现在的你们对雷锋的故事又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你——雷锋
是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会把雷锋比喻为什么呢？请你说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀
1. 导入课文
作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《你，浪花的一滴水》。课件出示全诗。
2. 范读全诗
师声情并貌地朗诵整首诗。
3. 自由朗读。
4. 指名朗读
读后评价，从以下几个方面评价：
l 声音洪亮
l 字音准确
l 语句连贯
l 停顿得当
5. 再读全诗
在朗读时，要注意声音、语气、字音等方面的处理。
6. 朗读交流
⑴选择喜欢的小节读给大家听。
⑵对学生的朗读给予评价与指导。
⑶指导最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
7. 重点体会
⑴体会比喻句的作用
读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……
⑵交流明确：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
⑶作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
（把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁……）
⑷雷锋不为自己，不为个人，他为了谁呢？（可以结合自己对雷锋的了解谈。）
⑸小结
就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
8. 感情朗读
在理解过诗句以后，我相信你们的心里对雷锋一定有更深刻地理解。那么请你们用朗读的方式把你们的理解表现出来吧！
五、我心目中的雷锋。
　　孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。
六、布置作业
1. 有感情地朗读，并背诵课文。
2. 继续搜集有关雷锋的日记、文章、故事。

创设情境，导入新课的学习。

交流雷锋的事迹，加深对雷锋的了解，缩短时代差距。

导入创设情境，让学生入情入境。

通过交流激发对雷锋的敬佩之情。

通过范读让学生对课文的朗读有个感性的认识。

让学生从几个不同方面对朗读进行评价，从而指导学生朗读。

反复练习，把诗句读准确、读通顺。

体会诗中比喻的写法对作者表达感情的作用。

从正反两个方面，体会雷锋的伟大精神。

通过朗读表达自己的情感。

尝试写诗。

课外延伸，开展综合活动。

板书设计：
你，浪花的一滴水
↓ ↓
雷锋 普通的人
不平凡的事迹
课后小结：