1、浪花的一滴水
第六单元：英雄 课题：你，浪花的一滴水
教学目标：
1. 领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2. 有感情地朗读，并背诵这首诗歌。
3. 自己也来写一写雷锋的诗
教学重点：
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间：
一课时
教具准备：
1. 学生预习课文内容。
2. 准备与雷锋相关的材料。
教学过程
意图
复备
一、亲切地呼唤一声——雷锋
1. 导入新课
有一个人，他的名字叫“解放军”，他的
2、家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示语文书中雷锋图片，板书：雷锋。）
2. 交流资料
你们对雷锋有哪些了解呢？或者你知道哪些关于他的事迹呢？
3. 激发情感
现在请你大声地叫一声雷锋的名字。（引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。）
二、深切地怀念你——雷锋
雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，他的故事伴着一代又一代的人成长。他的精神也激励着一辈又一辈的人。那么现在的你们对雷锋的故事又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你——雷锋
是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会把雷锋比喻为什么
3、呢？请你说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀
1. 导入课文
作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《你，浪花的一滴水》。课件出示全诗。
2. 范读全诗
师声情并貌地朗诵整首诗。
3. 自由朗读。
4. 指名朗读
读后评价，从以下几个方面评价：
l 声音洪亮
l 字音准确
l 语句连贯
l 停顿得当
5. 再读全诗
在朗读时，要注意声音、语气、字音等方面的处理。
6. 朗读交流
⑴选择喜欢的小节读给大家听。
⑵对学生的朗读给予评价与指导。
⑶指导最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
7. 重点体会
⑴体会比喻句的作用
读着读着，你发现雷
4、锋变成了（），变成了（），变成了（）……
⑵交流明确：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
⑶作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
（把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁……）
⑷雷锋不为自己，不为个人，他为了谁呢？（可以结合自己对雷锋的了解谈。）
⑸小结
就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的
5、语言。
8. 感情朗读
在理解过诗句以后，我相信你们的心里对雷锋一定有更深刻地理解。那么请你们用朗读的方式把你们的理解表现出来吧！
五、我心目中的雷锋。
孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。
六、布置作业
1. 有感情地朗读，并背诵课文。
2. 继续搜集有关雷锋的日记、文章、故事。
创设情境，导入新课的学习。
交流雷锋的事迹，加深对雷锋的了解，缩短时代差距。
导入创设情境，让学生入情入境。
通过交流激发对雷锋的敬佩之情。
通过范读让学生对课文的朗读有个感性的认识。
让学生从几个不同方面对朗读进行评价，从而指导学生朗读。
反复练习，把诗句读准确、读通顺。
体会诗中比喻的写法对作者表达感情的作用。
从正反两个方面，体会雷锋的伟大精神。
通过朗读表达自己的情感。
尝试写诗。
课外延伸，开展综合活动。
板书设计：
你，浪花的一滴水
↓ ↓
雷锋 普通的人
不平凡的事迹
课后小结：
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