语言活动——落叶.doc

语言活动：落叶一、设计意图 纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文落叶选材来自我们身边的自然事物，这篇散文篇幅虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强，能够充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿理解和接受。二、活动目标（一）理解散文诗的内容，能够有感情的朗诵。（二）根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。（三）培养幼儿热爱大自然的情感。三、活动重难点（一）重点：理解散文诗的内容，能够有感情的朗诵。（二）难点：根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。四、活动准备 PPT课件、落叶五、活动过程（一）看落叶，观看树叶飘落的图片，引出课题。1、老师：请小朋友告诉老师现在是什么季节？（出示秋天的背景图片）2、老师：你是从哪里看出来的？老师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色，并展示树叶飘落的图片。3、老师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？（二）老师进行朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。1、老师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶都飘到哪儿去了？2、提问：散文里说的树叶都落到哪里了呢？散文里都说到了哪些小动物？（三）出示图片，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。1、依次播放图片，帮助幼儿理解散文诗的内容。（1）展示图一并提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）（2）展示图二并提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）（3）展示图三并提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）（4）展示图四并提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）（5）展示图二并提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？（树叶落在院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去了。）2、引导幼儿有感情地朗诵散文。（四）仿编散文。1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。编出一句完整话。引导幼儿进行仿编。六、活动延伸请小朋友进行创编，下次课和其他小朋友进行分享。七、活动评价附散文内容：落 叶秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。” 活动反思 本次语言活动落叶，我认为存在许多不足的地方。对散文诗的讲解不够深入，幼儿对散文诗的句式没有掌握，而且对“躺在里面、坐在上面、藏在地下”这几句没有直观的图片进行展示，幼儿不容易记住，在没有老师提醒的时候，幼儿记不住这几句,在以后的活动中，我要更加注意，以直观的方式进行表现，让幼儿容易理解并进行记忆，以启发的方式让幼儿记忆，而不是多次重复念，幼儿易失去兴趣。在进行仿编的时候，由于多数幼儿对散文诗的句式都没有掌握，不能够完整的进行仿编，有的能说出“什么小动物看见了，把树叶当做什么”，有的则不能够完整的说出一个句子。活动的趣味性也有待增强，幼儿参与活动的兴趣没有充分调动起来，有几个幼儿显得心不在焉，在以后的活动中可以加入一些小游戏，引起幼儿兴趣，加强记忆。在活动的过程中，对幼儿的关注不够，对有的幼儿没有顾及到，这一方面需要加强和改进。