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我校学生参加阳光体育课外活动现状的调查分析
一、前言
阳光体育课外活动是学生在规定课时之外，利用课余时间自觉参加的体育锻炼，它与体育课相辅相成，是学校体育工作的重要组成部分。课外体育活动开展的好坏，对进一步提高初中生的健康水平、培养初中生终身体育锻炼的习惯及促进体育教学的更好发展都具有非常重要的意义。课外体育活动是体育课的延伸，是学生参与体育活动的重要形式；充分地发挥学校课外体育活动的功能和作用，有利于调动学生参与体育活动的积极性和主动性，近而促进学校体育文化建设与发展。本研究通过对初中生参加课外体育活动的现状进行调查分析，了解学生参加课外体育活动的现状，分析学生参与课外体育活动的影响因素，探析其内在规律与特点。 　
二、阳光体育课外活动现状的调查分析
（一）问卷调查
为了保证问卷的实效性和随机性，笔者采用分层抽样和随机抽样现结合，抽取我校初一初二初三890名学生为研究对象，其中男生409人 ，女生481人。本次调查共发放问卷 890份，回收有效问卷872 份，问卷回收率为98%。
1.表1学生对阳光体育活动的了解情况
      阳光体育目标  阳光体育内容及意义
知道   完全知道  知道一点  完全不知道  知道  知道一点  不知道
男生   18%      11%      52%         20%       35%     28%     35%
女生   16%      9%       63%         15%       37%     30%     28%
合计   17%      10%      57%         17.5%     36%      9%     31%     
2.表2学生参加阳光体育活动时间段、活动时间
      时间  每次活动时间
早晨     下午    不固定    小于30分    30-60分     大于60
男生   20%      65%      15%        52%         29%         19%
女生   18%      69%      13%        56%         34%         10%
合计   19%      67%      14%        54%         31.5%       14.5%  
3.表3学生参加阳光体育活动项目选择
    ① ②    ③       ④        ⑤         ⑥       ⑦
篮球     足球      慢跑    乒乓球    排球   立定跳远   其他
男生   37%       17%       10%      13%      9%        9%      5%  
女生   20%       9%        12%      11%      16%       15%     17%
合计   28.5%     13%       11%      12%      12.5%     12%     11%    
4.表4影响学生阳光体育活动的因素
  每周课次 经费投入
学习负担重无时间   运动场地不足   运动器材短缺   无人指导  没有
男
男生 45%              23%               19%         8%       5%      
女生 50%              19%               18%         15%      8%       
合计 54%              21%               18%         12%      6%       
（二）阳光体育课外活动现状的调查分析
1.“阳光体育”活动中的阳光是一种心态，我们作为引导学生用一颗积极的心态、正确、全面的去对待体育运动。通过体育锻炼促进学生全面发展、健康发展。从表 1 可以看出：学生对阳光体育活动的目标、内容了解情况总体上都是很肤浅的，学生只是表面知道有阳光体育活动这个信息，但更深层次的了解却是是很有限的。而这也是影响他们参加阳光体育活动的因素之一。所以，学校和教师要重视对阳光体育的宣传，使学生积极主动的参加体育锻炼，全面提高体质、增进健康。
2.表2中学生参加阳光体育活动时间段、每次活动时间
“阳光体育”活动要求保证学生每天一小时的体育活动。因此学校的课外体育活动要大胆创新和丰富活动内容、形式，从而激发学生体育活动兴趣。更好的调动学生参与的体育活动的积极性和主动性。通过表 2 可以看出：市属中学 67%的学生在下午课外活动时间参见阳光体育锻炼、19%的学生是在早晨、还有 14%的学生锻炼的时间不固定。另外，每次参加体育锻炼的时间 30 分钟的人数据多，占 54%、30~60 分钟的占 31.5%、60 分钟以上的仅有 14.5%。这与国家教育部规定时数相差甚远，根本达不到锻炼身体的目的。
3.通过表 3 可以看出：学生参加阳光体育活动时, 在项目的选择上呈多元化。他们选择项目的排序依次为:篮球、足球、慢跑、乒乓球和排球等。男生选择项目的排序依次为:篮球、足球、乒乓球等。女生选择项目的排序依次为:篮球、慢跑、其他等。从选择排序上看,他们在选择项目时,都带有明显的性别特征,但篮球都是他们的首选项目。我们认为,这主要与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看,男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目;而女生则对羽毛球、选择自己喜欢的轻松的运动、乒乓球等项目比较感兴趣。因为这些项目运动强度小，对抗性不太激烈不强的项目，并富有一定娱乐性。这充分反映出男女生在体育需求方面的差异。
4.从表 4 可以看出：影响学生参加阳光体育活动的因素不是单一的,而是多方面的。影响他们的主要因素是: 学习负担重无时间、运动场所不足、运动器材短缺、无人指导等。
5.在客观上，由于缺乏场地、器材设施等因素所占比例较大，一般一节课外活动课有两个年级甚至更多年级的学生参加，在很多场地、器材都会出现冲突。这说明体育运动场地器材的不足，导致课外体育活动内容不丰富，已成为阻碍初中生参加课外体育活动的重要因素。
　　大多数初中生对课外体育活动地开展还是持肯定态度的，只有极少数的初中生是不喜欢的，同时喜欢课外体育活动的人数比例，男生普遍比同年级的女生要高，这与中学阶段男女生的生理特点是相吻合的。这说明广大初中生对课外体育活动的喜欢程度较高，且表现出明显的性别特征。初中生参与体育活动的目的不但可以反映初中生对体育锻炼的作用和功效的认识，还可以反映初中生对体育活动的需要和行为的倾向。只有充分了解初中生参加体育锻炼的目的，才能卓有成效地引导和发展初中生的正确动机，这对提高初中生的锻炼效果，促进学校的群体工作的广泛开展具有重要意义。从问卷可以显示，男女生参加课外体育锻炼的目的多集中在兴趣爱好、增强体质和缓解压力上。这与初中生的自身需要有着密切的联系，同时还说明初中生已认识到了体育的价值和功能。
6.在主观上，学校在初中生总体培养目标上，仍以文化知识的传授为中心，初中生课业负担重，没有时间去参加，这也严重影响了初中生参加体育锻炼的积极性。初中生的缺乏活动兴趣也制约他们参加课外体育活动的积极性。男女生都喜欢一些不易受场地所限，且作为一般性练习，技术动作又较易掌握而被多数人所喜爱的球类项目：但是男女生比较起来，男生更喜欢活动量大，具有身体直接接触的集体项目，如篮球、足球等，而女生主要喜欢有一定活动量，对抗性弱且无身体直接接触的项目，如羽毛球、乒乓球等。
7.由于我们学校是普通的农村初级中学，提供给初中生参加课外体育活动开设的项目相应不够丰富，有些初中生想参加自己喜欢的体育活动项目，但却无法开展。
　　国家提出：在校初中生每天应参加一小时的体育活动，故而学校体育工作对初中生每周参加课外体育活动的次数和每次持续的时间要有新要求。学生希望每周应参加3～4次的课外体育活动，及每次持续的时间在45分钟左右，女生喜欢的运动强度是微微出汗、较兴奋，而男生喜欢的运动强度是头、脸和上身较出汗，情绪好，说明男生喜欢较大的运动强度的运动项目。
三、改进措施与建议
1．学校相关职能部门应积极配合中学体育课程改革，加大对课外体育活动的重视程度。在教育思想上应以初中生终身受益为出发点，科学引导初中生参与课外体育活动。另外要从实际出发，积极创造条件，改善运动场地，创造有利于广大初中生参加体育锻炼的和条件。尽可能的共享学校的设备和器材，为初中生创造一个良好的锻炼环境，满足广大初中生课外参加体育锻炼的需要，以激发初中生的锻炼动机和兴趣，使其逐步养成经常锻炼的好习惯。　　
2．学校应完善和扩展课外体育活动的种类和形式，并加强与体育组的密切联系，组织各种丰富的课外体育活动。积极举办校内各项体育比赛，提高初中生参与体育的兴趣,满足初中生各种课外体育活动的需要。
3．学校应减轻初中生的学习负担,在保证学业的前提下,尽量不在初中生的课余时间里作其他安排，给其充分时间参加课外体育活动。学校适当增开一些受欢迎的活动项目，尽量满足更多初中生的需要。提高他们参加体育活动的自觉性，使参加者更广泛，活动更持久，达到增强体质，愉悦身心的目的。
总之，由于受到传统的教育观念的影响，受到应试教育思想的残余，学生、家长、教师对体育运动的认识不足，以及农村体育教学器材的匮乏，农村中学的学生参与体育课外活动习惯还有很长的路要走。　　　　
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本文采用了问卷设计，电子表格等信息技术工具。

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