整十整百的数除以一位数的口算.doc

《整十数、整百数除以一位数的口算 》
教学设计

课题：整十数、整百数除以一位数的口算
教学内容：苏教版数学三年级上册48、49页
教学目标：
1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。
教学难点：计算方法的探究
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 温故知新
1、口答 8个十是（ ）， 4个百是（ ）
240里有（ ）个十， 3600里有（ ）个百。

2、口算 2×3= 6÷3= 20×3= 200×3=
6×7= 42÷7= 60×7= 600×7=
二、探究新知
1、 把60支铅笔平均分给3个班，每班分的多少支？
2、说说你是怎样思考的，怎样列式？
3、60÷3应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
　4、全班交流算法：
　　①因为3×20=60，所以60÷3=20(想乘法做除法)
②因为60里有6个十，把6个十平均分成3份，每份是2个十，即20，所以60÷3=20
ƒ6÷3=2,所以60÷3=20
三、拓展训练
1、如果我们有600跟铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？
应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生回答：600÷3=200（支）
2、出示例二，应该怎样解决问题呢？
教师根据学生回答：120÷3=40（支）
交流算法：①因为3×40=120，所以120÷3=40(想乘法做除法)
②因为120里有12个十，把12个十平均分成3份，每份是4个十，即40，所以120÷3=40
ƒ12÷3=4,所以120÷3=40
四、巩固提升
1、想想做做第1小题
先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。
2、想想做做第2小题
　⑴先让学生独立计算。
　　⑵组织全班交流
　　①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。
②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
3、想想做第3-6题
学生独立完成，展示学生答案，集体交流、讨论。
4、试一试
五、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
六、板书设计
整十数、整百数除以一位数的口算

60÷3=20 600÷3=200 120÷3=40