人教2011课标版一年级上认识图形（二）.doc

认识图形（二）课题一教学设计执笔人：闫丽兰教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教材第2页的内容及相关的练习题。教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆这些平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过移、画各种图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力、用数学交流的能力。4、感受现实生活与数学的联系。重点难点：知道长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的形状及名称，并能辨认和区分这些图形。教具学具：各种形状的物体、课件等。一、引入师：上课之前，我们先一起听一个守株待兔的故事。（出示课件2）师：大家有没有仔细观察树、人还有小兔子都有什么特点？你认识哪些图形？板书：长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆师：今天我们就来认识这些有趣的图形。二、初步建立“体”与“面”的联系。1、感知“面”在“体”上。（出示课件3，实物图）师：这些图形和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个物体的表面上找到了今天我们要学习的图形呢？生1：我在正方体上找到了正方形。生2：我在长方体上找到了长方形。生3：我在圆柱体上找到了圆形。2、尝试从“体”上移“面”。师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？学生可能想出以下几种方法：（1）描形的方法。（2）用印泥印的方法。（3）用剪的方法。（4）在纸上折出印痕的方法。3 、学生动手操作。学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。师：我请同学吧画好的图形贴到黑板上。贴的时候同时思考，你画的图形和谁是好朋友？三、初步认识图形特征1、 认识长方形。（出示课件4）师：认识这些图形吗？谁知道它们的名字？生：师：举起你们画的长方形。我看到同学们画的长方形有大有小，形状也不一样。它们为什么都叫长方形呢？生：长方形有四条边，有两条长长的边，也有两条短短的边。长方形有四个一样的角。2、 认识正方形。（出示课件5）师：这些图形也有四条边，也有四个角。它为什么叫正方形呢？它有什么特殊的地方呢？生：正方形有四条一样长的边，有四个一样的角。3、 认识平行四边形。（出示课件6）师：这些图形有四条边，四个角。为什么叫平行四边形呢？它有什么特点？生：平行四边形有四条边，相对的边平行；有四个角，相对的角相等。4、 认识三角形。（出示课件7）师：这些图形都叫什么图形呢？它有什么特点？生：它们叫三角形。三角形有三个角，三个边。5、 认识圆。（出示课件8）（重点区分圆与球）师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图形？（圆）你快来和它交交朋友吧！谁来介绍一下你的好朋友？（出示圆）师：（出示一个球）这是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，是平面图形，球是鼓鼓的，是立体图形）生1：圆没有直直的边，也没有尖尖的角。生2：球是鼓鼓的，圆是平平的。小结：这些图形统统都叫平面图形。四、应用与提高说一说：在教室里找找哪些物体的表面上有今天学过的图形？1、辨析。（课件出示图形）请你把是三角形的找出来：观察上图有什么图形组成？先数什么？再数什么？你怎样数得又对又快？4、利用学具拼出自己喜欢的图形板书设计：