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处处留心皆学问
——闲语“观察”
赵文涛
许多老师都说过，而我在此也要说的，“处处留心皆学问”。那么重点就要看：怎么留心？留什么心了？我认为“留心”也就是“观察”——多观察。
有人会说：观察，不就是看吗？有什么特别的，值得如此慎重的提出。你要说“观察”就是“看”，那就大错特错了。其实“观察”并不等同于“看”，“看”只是“观察”的一个手段。观察是什么？观察是将看到的东西经过加工、锤炼而变成自己的东西记下来，那才是观察。看到当街叫骂的泼妇，我们观察到了她的浅薄；看到讲台上挥洒自如的老教授，我们观察到的是他的睿智。
大家来看下面这件事：大街上，一儿子与父亲吵了起来。你来分别用“看”的手段和“观察”的手段来记述一下。“看”到的：某年某月某日，在某某地点，某某时间，有两个人一个是儿子一个是父亲在吵架，围观的又有什么什么人。……这只是记录，只是流水帐罢了。而“观察”到的则会是这样：年某月某日，在某某地点，某某时间，有两个人一个是儿子一个是父亲在吵架。为什么会吵架？起因是什么？错误在谁？围观的又都有哪些人？他们对这件事又有怎样的看法？而我又对这件事有怎样的看法？……这时，你就会发现这两篇所记录的事是相同的，但内容却迥然不同，“看”只是记录，而“观察”则不但记录了，而且还根据自我的主观意向写出了自己对这件事的看法，这已经不再是单单的记事了，而是将所发生的事变成了自己的东西。
不是有很多学生在写作文时一筹莫展吗？总是咬着笔杆子，熬尽脑汁去编一些完全脱离了生活实际的没有情感的东西。原因很简单：腹内空空，怎能成竹？缺乏了生活又怎能写出文章。但又有人会问：一个孩子而已，才有几岁？哪来什么生活？是呀，一个才区区十几岁、又整日只是学校——家“两点一线”的孩子，根本难有生活可写。但是你一定忘了这个“没有生活”的孩子却正是生活于一个有你、有我、也有他的最为精彩的生活中呀！只要孩子们多留心、多观察，生活中的点点滴滴不都是他写作的源泉吗？
从观察中，可以学到许多课本上没有的知识。因此我为了培养学生的观察能力，规定每天让学生写一篇观察日记，以一天为基准，将这一天内你所观察到的事情记录下来，字数不限，但每篇日记不能只是流水帐，必须要有自己的东西，也就是说在每一篇日记的最后一定要加上自己的评论。
最后，我想说观察不仅是作文时最基本的手段，更是语文学习时的重要途径，“处处留心皆学问”！“一点一滴汇语文”！