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主题一 科学与探究
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【考点说明】

【知识梳理】

一、理解科学探究
1.科学探究的一般过程
①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论
2.科学探究的基本方法
最基本的方法是观察和实验，其它方法有调查、测量、分析、判断等
二、 发展科学探究能力
3.进行科学探究
（1）实验中的单一变量原则
（2）对照实验
（3）提高实验结果可靠性的途径：
设置对照实验；控制单一变量；增加实验次数。
经典例题：
例1 某同学设计了一个探究“蛆是从那里来得”实验，正确的步骤应该是 （ ）
①做出假设 ②实验（设计实验和完成实验） ③提出问题 ④根据实验得出结论
⑤与他人交流和合作
A、①②③④⑤ B、③②①④⑤ C、③①②④⑤ D、②③①⑤④
自主检测：
一、选一选
1．在科学探究中，验证假设正确与否的基本途径是 （ ）
A．推理、判断 B．实验 C．查阅资料 D．分析、思考和想象
2．下列说法错误的是 （ ）
A、观察与实验是研究生物科学的基本方法
B、在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则
C、探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。
D、在学习中，生物标本可以帮助我们认识生物。
3. 在设计探究实验时，下列哪一组条件不能作为对照实验的变量 （ ）
A.有光、无光 B.有光、无水 　　　C.干燥、湿润 D.有空气、无空气
4.蒲公英在白天开花，晚上闭合。有人猜想蒲公英只在有光照的情况下才开花。为了检验
这个猜测，下列实验方案中你认为较合理的是 （ ）

5．下列关于探究光照对植物生长的影响的实验设计中，正确的选项是 （ ）
①光照充足和适量浇水 ②光照充足和不浇水 ③遮光和适量浇水 ④遮光和大量浇水 ⑤光照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块
A.①② B.①③ C.①⑤ D.②④
6．如果让你调查本地市树的分布情况，第一步你将怎样做 （ ）
A．制订合理的调查方案 B．选取调查样本
C．如实记录调查过程 D．设计调查线路
7．下列关于假设的叙述中，不正确的是 （ ）A．假设是对问题的一种可能的解释 B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据 D．假设与结果可以一致，也可以不一致
8．在设计对照实验时，应注意的问题 （ ）
A．所有变量都相同 C．所有变量都不相同
C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
9. 某小组就“影响种子萌发的外界条件”进行了探究设计了实验,实验不妥之处是（ ）

种子数
温度
空气
水量
A组
30个
25℃
充足
足够
B组
30个
5℃
充足
不足
A。水量不足 B。有两个变量 C。温度相差太大 D。种子太少
10. 染色馒头、毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视。为了了解豆芽存在的问题，4月份，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测。这种方法是 （ ）
A. 抽样检测 B. 比较法 C. 观察法 D. 实验法
11. 问题是探究之源，课堂上我们一般会根据情景及生活经验，提出明确而科学的问题。当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？ (     )
A．鼠妇为什么会爬走呢？
B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
D. 鼠妇爬走是因为搬动花盆的声响对它产生了刺激吗？
12.某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是

（ ）
A．高温干燥 B．阴暗潮湿 C．空气污浊 D．阳光充足
13. 下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是 （ ）
A. 调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行
B. 调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
C. 调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D. 对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处
14.如果在实施实验方案的过程中发现了不够完善的地方，我们应该 （ ）
A.按照预定探究方案执行，不作改变 B.停止探究，重新制定实验方案
C.根据实验情况，不断修订探究计划 D.按照预定探究方案执行，根据实验结果再进行修订
二、你能填
1．下列是小红同学进行的一次探究活动：（A）小红发现池中有小白点在浮动，仔细看很久； （B）心想“这是生物吗？” （C）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察； （D）原来是草履虫。以上活动中哪一个属于提出问题 ，哪一个属于实验 。
2.生物学实验中的 原则是指在特定的某个实验中，除了要研究的变量以外，其余变量都 应相同，并控制在适宜状态。
3．观察是科学探究的一种基本方法，科学的观察要有__________，观察时要将 与 相结合，按照___________、 的顺序观察，并及时记录下来。
三、辨对错
1.当探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。 （ ）
2．测量误差是人为的，完全可以避免。 （ ）
3.科学探究是揭开自然界奥秘的唯一方法 （ ）
4．观察、调查、收集和分析都是科学探究的方法。 （ ）
四、巧分析
1.有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是： 光 能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：
光 （3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B、把甲放在 光下培养，把乙放在 暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 变绿，乙中的黄豆芽 绿 不变．（填“变”或“不变”）
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光 ．
2. 图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，
变质的原因是空气中的 进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是 。
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中
控制变量的方法则是 。
（4）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能
得出科学的结论？
（5）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原
来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和
牛奶的（ ）
A．巴氏消毒法 B．腌制法
C．脱水法 D．冷藏法