一七律长征.docx

峨山县“问题导学、互动探究”课堂教学改革初中语文导学案格式

【学习内容】苏教版 八 年级 上 册第 1课
《七律 长征》导学案
【学习目标】
A.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
B.理解关键词的含义及其饱含的感情。
C.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
【学习重难点】
1. 理解关键词的含义及其饱含的感情。
2. 理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
（从学习目标中明确学习的重难点）
【学习过程】
一、自主学习
1、了解长征
2、回顾作者：毛泽东，字 ，伟大的政治家、军事家、书法家、诗人。之前学过他的作品有《沁园春 雪》《卜算子 咏梅》。
2、检测预习：
注音：逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ）
解释词语：
逶迤： 磅礴：
划分节奏并朗读：（要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。）
　　　　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。
　　　　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
　　　　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
　　　　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、合作探究
结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
三、 达标训练
1、 诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。
图 图 图 图 图
2、 选其中最喜欢的一幅，说说感受。
我喜欢 图，感受是：

3、 首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？
4、品味语言——完成课后探究练习二

四、拓展延伸
1.小结提升：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2.拓展延伸：
（1）高度的艺术概括性：A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；
（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
五、对标自查
1.通过本课的学习，我学到的知识有： 。
2.本节课我在小组的表现（进步、不足、努力方向）： 。

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