第四单元-乘法的初步认识(二).doc

备 课 笔 记
课题
乘法的初步认识（例2）
第18课时
备课时间
2015、9、14
授课时间

教学目标
1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
3、在学习过程中，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
教学重、难点
重点：认识乘法算式各部分的名称。
难点：理解相同加数相加和乘法的关系。
教具准备
投影仪、课件等。

教

学

过

程
一、复习导入
1.多媒体出示。
3×2=6，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于6.
4×5=20，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于20.
6+6+6=（ ）×（ ）
7+7+7+7=（ ）×（ ）
2.

相同加数是（ ），有（ ）个相同加数。
加法算式：------------
乘法算式：------------或---------------
3.说出下列算式各部分的名称。
8+7=15 30-15=15
4.引入新课。
乘法算式和加、减法算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其各部分的名称。、
二、探究新知
1.创设情境。
森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿他们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数一共用了多少个气球。你们能帮小熊算一算吗？
（多媒体出示教材48页主题图）
2.讨论：要求一共多少个气球，怎样列式计算？
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
3.说一说。
5×3=15中，相同加数是（ ），有（ ）个相同加数。
4.介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15和3×5=15中，分别叫什么呢？
5和3在乘法算式5×3=15和3×5=15中叫乘数，15叫他们的积。
5.反馈练习。
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分名称。
（1）3个4相加是12.
（2）6个3相加是18.
三、巩固练习
1.完成教材第50页练习九第5题。
仔细观察图，独立完成。指名让学生说说是怎么想的？
2.完成教材第50页练习九第6-8题。
独立完成，集体讲评。

板
书
设
计
乘法的初步认识
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
乘数 乘数 积
教
学
反
思
这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情境图，一方面巩固深化加法与乘法的联系，为后面学习用乘法列算式解决问题打下基础，另一方面突出本节课的重难点，突破难点，让学生理解积就是相同加数的和。