会分享的小老鼠.doc

他 学 会 了 分 享丹阳市正则幼儿园 毛云花小老鼠分果果是我和孩子们都非常喜欢的一个绘本故事，“小老鼠”在故事中的遭遇，让我们为它大捏了一把汗，但它的运气也实在太好了，每次都有好朋友来帮忙。最后小老鼠通过朋友的帮忙把苹果运回到山顶，可这时它没有高兴，反而有点想刚才帮助过它的朋友了，最后它将苹果与好朋友一起分享了，在和朋友们分享完苹果后的小老鼠，是多么开心啊。故事中的小老鼠，就和我们班上的小朋友一样，都是一个个独立的个体，他们有着自己的思想，有好东西也不愿意与大家一起分享。文文是个活泼开朗的小男孩，长得圆头圆脑，唯一不足之处就是太以自我为中心，凡事只考虑他自己，从来不考虑别人。【场景一】为了丰富班级游戏，请幼儿带一盒橡皮泥。一天放学我发现文文拖着妈妈不是往教室外走，而是往玩具柜的方向走去，还和妈妈在拉拉扯扯。我走进时还听到他妈妈在不断地说：“这个放在学校玩，妈妈等会再买一盒给你回家玩好吗？”“不要，不要，我要带回家。放在这里其他小朋友会玩我的，我不给他们玩！”文文不依不绕地说，眼泪都快掉下来了。我问了妈妈才知道，原来昨天小朋友们玩橡皮泥时，瑶瑶拿了他的橡皮泥，他很不高兴，今天就非要妈妈把橡皮泥带回家。于是我和他妈妈跟他讲了很多道理，最后才答应了不把橡皮泥带回家，但从他的表情中可以看出还是很不情愿的，答应地很勉强。妈妈还告诉我，类似的事情往常文文一定以哭闹来解决问题。【场景二】文文带来一辆玩具车，告诉老师，他是带来和小朋友一起玩的。餐后活动时，文文拿出了自己的车，但他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的车。我说：“文文今天真乖，把玩具车带来和小朋友一起玩，你把车给贝贝玩一下，好吗？”文文低头看了看自己的玩具车，犹豫了一下递给了贝贝。接下来，文文的视线一直没有离开过自己的玩具，也不让玩具离自己太远。通过上面的场景我们看到，虽然文文愿意把玩具和小朋友分享，但都是在成人的要求之下的，自己还没有主动分享的意识。同时我还对班上的其他幼儿进行了分享合作行为的调查，发现大部分幼儿还没有分享的意识，即便有了分享的意识，但其认知和行为严重脱节，在行为中还很难做到真正意义上的分享，尤其是在遇到自己心爱的物品时就更难做到了。小老鼠分果果这个绘本形象生动，很受小朋友的喜欢，特别是其中的小老鼠，就跟班上的孩子一样，遇到困难想到朋友的帮忙，可是过后却不知道与朋友分享。于是我们在班上进行了小老鼠分果果的绘本教学中，我将绘本中的内容讲到小老鼠将苹果推到山顶就停下来，设置了一个悬念。孩子们随着故事情节的跌宕而一会高兴，一会苦恼，一会为小老鼠出谋划策。我让孩子们讨论：“你喜欢故事中的小老鼠吗？”“小老鼠一路上得到了哪些朋友的帮助？”“好朋友这么帮助它会怎么做呢？”这里引导孩子讨论小老鼠的做法，有的孩子已经能猜到与好朋友分享苹果。这时我顺势进行教育，“我们小朋友就和小老鼠一样，在班上会得到其他小朋友的帮助，那你有好的玩具，会不会与他们一起分享呢？”这时我揭示了绘本的结尾，小老鼠和好朋友们分享了那个大苹果，他们在一起是多么的开心啊！绘本教学结束了，但我们班的分享教育却没有结束，孩子们似乎都喜欢故事中的小老鼠，都想做一个会分享的小朋友。转变最大的是文文，他妈妈经常在我们面前说：“文文是一只会分享的小老鼠哦。”