以“党建+”理念增强高校基层党建工作内生动力.pdf

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想与党的二十大精神，在教育部党组众多文件中开始频繁出现“党建+”，高校更是在党建的引领下得到了改革与发展。在“党建+”理念指导下，研究发现目前高校党引导工作未能得到具体化及强化，党的建设工作也不够具体化及深入化，学生也并未有效落实党委的主体责任意识。1因此，现阶段需要不断加深“党建+”理念在高校中的思想认同感，保证“党建+”的引领工程能够得到有效实施，促使新时代党的建设总要求得到落实，在党对高校工作的全面领导下促进高等教育的不断发展。一、在实践中加深对“党建+”理念的思想认同（一）结合党的理论，促进学理化“党建+”理念向生活化进行转变“党建+”理念不是表面化的学术名词，它背后具有丰富的历史性党建发展规律，学理色彩非常浓厚。因此，需要明确党的建设发展史以及对“中国特色社会主义的本质特征就是中国共产党的领导”进行准确理解，认识到中国特色社会主义事业发展的保障需要建立在党的全面领导下，而以上为高校的教师及学生党员能够从思想上认同“党建+”理念提供了前提。因此，要想思想上更好地认同“党建+”理念，就需要褪掉“党建+”理念学理性的外表，使其能够在群众性中实现生活化。对于高校的党员师生而言，学习理论知识并对党的历史进行完整的理解，还存在一定的困难。因此，要想真正消化吸收抽象化的“党建+”理念，就需要使其简明化及通俗化。2要讲述好党的故事，加深高校党员对党史的学习，使党员不再只是模糊地理解党史，而是将党建基本原理转化为生活中的道理，以此来使高校广大党员师生以及高校基层党组织能够深入认识“党建+”理念，并在实践中认同与践行“党建+”理念。同时，当下快速发展的信息化时代及新媒体时代也为党知识的普及、党历史及党理论的学习提供了便利的渠道。高校需要将信息化手段合理地运用起来，传播一些与广大党员师生行为特点相符的内容，使以“党建+”理念增强高校基层党建工作内生动力赵玲令（湖南工程学院，湖南 湘潭 411101）摘要：党执政的基础与保障需要建立在基层党建工作的内生动力之上，这同时也是保证党的先进性的根本要求。加强新时代党的建设，不仅要能够善于运用“党建+”的理念，还要加强思想上的认同，并且在思想认识的深化下创新“党建+”理念。要使高校基层党建工作具备较强的内生动力，保证高校教育事业能够得到党的全面领导，从而使教育强国及教育振兴的战略得到有效实现。关键词：“党建+”理念；高校基层党建；内生动力中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0009-039思政教育思政教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）“党建+”理念的思想认同在信息化的语言、生动的内容以及创新的形式下得到不断深化。（二）构建体验情景，从感性层面深入认识“党建+”理念在阐述认识的概念时，任何一种学说都是建立在直观形象的感性认识的基础上。认识能够将主体对客观知识的主动行为表现出来，能够表现认识意识，并且建立在直接的感官体验下对事物或行为进行了解。任何一种行为的深化或升华都不是随便发生的，它们均是建立在人的感性认识之上。感性认识是通过人的直觉、自觉及感觉所表现出来的，因此具有生动性、直接性、体验性及情景性，是认同任何一种理念的必要环节。3要想“党建+”理念得到社会各界的广泛认同，那么就需要使高校党员师生能够从感性认识的角度加深对“党建+”理念的理解。我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就举世瞩目，这些都能够成为最直接的教育素材，高校基层党组织可以设计实践活动，引导师生党员去追寻党的足迹，亲自去感受那段光辉岁月，通过历史与现实的不断交错对党的建设过程中所取得的伟大成就进行感悟。高校需要在广大师生的日常学习生活中不断内化“党建+”理念，为广大师生传送转化为日常生活故事及鲜活榜样的“党建+”理念，营造浓厚的“党建+”氛围，引导广大师生高度认同“党建+”理念。（三）发挥思想教育作用，从理性角度出发认识“党建+”理念感性认识在不断升华后形成了理性认识，理性认识能够体现出对局部、表象、模糊感性认识转变为具有规律和逻辑性的认识。在认识的过程中，理性认识是其中的重要阶段，它建立在事物的本质规律上，基于价值认同与价值选择，使经验转化为理论，由理论指导实践。要想让高校广大党员师生及基层党组织能够对“党建+”理念产生全面且系统的理解，不仅需要将课堂教学的主渠道作用充分发挥出来，在教学大纲上体现出“党建+”理念，使“党建+”理念形成系统化的知识体系，进而在教材中、课堂上都出现“党建+”理念的影子。需要结合“党建+”理念去建设高校党的基层组织，使其成为高校党员师生学习理论知识的重要内容，让他们能够对“党建+”理念中的基本内涵及精神实质进行理解。并且，要在日常思想政治教育活动中体现出主要的教育作用，使高校师生在主题教育活动中对“党建+”理念下所构建的浓厚红色文化氛围进行体会，真切感受“党建+”中所存在的实践价值，使广大师生能够通过自我学习而主动践行“党建+”理念。二、在思想认同上升华实践创新“党建+”理念（一）创建激发高校基层党组织工作活力的建设模式高校培养优秀人才以及对党的教育方针进行落实均需要建立在基层党组织这一直接组织上。因此，需要高校基层党组织随时保持活力状态，全面领导教育事业的开展，保证教育事业得到创新与发展。在过去很长一段时间内，高校基层党组织大多是以单一的支部形式存在，但在党员人数不断增加、支部规模不断扩充以及支部同质化越来越明显的形势下，支部建设工作阵地意识及堡垒意识开始模糊。这些现象产生的原因是由于高校未能在开展工作时与本校的实际情况相结合，组织活力在不聚焦的任务、不牢靠的场地以及不鲜明的旗帜下无法得到有效释放，导致教育事业向前发展的步伐受阻。“党建+”理念的实行首先需要基于组织建设工作，使党建工作与各项教育事业工作之间进行深度融合，提高基层党建工作的领导能力，将基层党建优势转化为教育事业发展优势，使高校教育事业在“红色动力”的推动下取得不断发展。高校各个基层党组织需要在建立“党建+”理念下形成阵地意识，完成好支部建设工作。4一是要对自己的身份进行明确。不断优化并调整支部结构设置，创新改革组织形式，构建新的党支部，不同的党员在结合自己的实际情况后选择所对应的党支部，以此来突出支部的战斗力及党的全面领导作用。二是要大声响亮地完成承诺。高校基层党组织需要强化自身的服务意识，改变工作风格，从上级下达的命令出发制定支部建设目标，在监督中统一每位党员的个人意愿及组织意愿，使高校基层党建组织持续保持活力状态。三是要制定强有力的标准。任何一个支部均需要明确自己的建设标准，在正确政治立场的引导下规范自己的行为，使党建工作能够在有力的标准中得到大幅度提升，获得更加牢靠的支部阵地意识，使广大师生对高校基层党建工作的满意程度得到提升。（二）创建有利于形成新常态发展的高校基层党建组织阵地建设服务型、学习型及创新型党组织需要建立在党建阵地的基础上，它同样也为不断完善基层党建组织提供了有力的保障。目前高校的基层党建阵地还存在着标准不统一以及层次不相同的现象。造成这一现象的主要原因有以下几点：一是从思想上就存在看重建设工作而忽略了使用的问题，大部分高校都存在为了应付上级检10思政教育思政教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）查而开展建设工作的问题，因此也就没有在阵地使用中体现出建设的目的。二是使用时过于形式主义，高校存在为了建设阵地而建设阵地的现象，导致没有发挥出阵地的主要作用。三是建设时存在明显的不规范性，一些高校因为经费等原因，无法为党员提供广阔的场地及完备的设施条件，因此也就导致阵地的作用得不到凸显。四是部分高校未能合理地整合并利用高校教育资源，导致资源的优势难以得到最大程度的发挥，教育资源也无法得到有效利用。“党建+”理念的实施需要突出建设阵地方面的效果，要对基层党建阵地建设过程中所出现的问题引起重视，使党建阵地在“点线建精、整片建强”中不断获得更高的精致度。5一是要保证党建阵地的建设，使建设工作与教育事业的发展需求相符，以便党的全面领导得到实现。党的阵地需要建立在教育事业发展的重点领域及育人工作的重点场域中，使各个领域中能够体现出党基层组织的全面领导与组织引领。二是构建一套严格的标准体系，使建设的水平不断得到提升，以此来突出党建阵地的影响力。各高校的基层党支部需要重视在建设组织时是否满足规范化的标准。只有严格遵守建设标准规范才能将先进及科学的党组织建设水平体现出来，同时也需要在积极地探索与不断地学习中不断优化建设党建阵地的标准，使建设内容能够不断地规范化，从而加大自身的影响力。三是抓有形、促有效，要充分发挥出党建阵地的榜样性理念，重视党建阵地的有形建设，对功能及配置进行不断完善，使党建阵地的实用度在深化开放共享中得到提升，将组织、引领及服务师生的重要作用充分发挥出来。不仅如此，还需要借助党建阵地开展一系列便民服务，将党员的先锋引领作用充分发挥出来，加强对资源的建设与共享工作，凸显出党建工作的使命感、荣誉感、存在感及归属感。（三）创建引导高校教育事业全面发展的新党建工作格局基层能够为党的执政提供重要的理论来源，并且坚强有力的基层党组织能够保证党具备牢固的根基，才能使党充满战斗能力。基层党支部在重点关注党建工作任务以及解决党建工作中的突出问题时是否具有较强的决心与能力能够体现出基层党的领导能力以及其是否具有纯洁性及先进性。基层党组织需要加大党建工作的责任意识及紧迫意识，要对重点任务的责任清单及工作方案进行构建，以便党建工作的目标得到切实落实。“党建+”理念的实施需要基于基层党组织的全面领导，以此提升教育事业的科学发展水平。加强党建工作，并不仅仅是打基础、抓基层的固定策略，而是需要不断加快高等教育的发展，在教育事业发展的全部过程及各个环节中穿插党建任务，以使党建工作与高等教育事业之间能够得到深度融合，使两者在不断互动的过程中实现双向提升与协同发展。因此，高校基层党组织需要在心中加深对“党建+”理念的认识，对党建任务进行重点关注，构建新的党建工作格局，使党能够全面引导高校教育事业取得新的发展。6一是要将党建的首要任务放在学校教育事业发展的重难点问题上，高校中不同的基层党支部都需要明确各自的工作任务，并且从教育事业发展的角度出发使党对教育事业的全面统领能够在“党建+教师发展”及“党建+班级学风建设”等工作中得到实现。二是需要对任务的清单内容进行明确的制定，为行动照亮前进的道路。高校的各个基层党支部需要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，把握好工作的发力点，结合党建工作的任务，竭尽全力做好建设与整改工作，重点解决教师与学生所反映的突出性问题，通过“任务书”“时间表”“路线图”等形式，获取教师及学生的信赖。三是提高督促及检查工作的实效。通过对年度计划及阶段性安排的制定，使工作具有系统性、预见性及科学性。同时加强督促及检查工作，从发现问题及解决问题的角度出发促进高校基层党建工作取得实效。参考文献：1潘刚，张恩生，穆玉兵，等.基于新发展理念的高校基层党建工作创新研究 J.山东教育，2022（Z4）：90-92.2王娇.高校基层党建工作标准化建设的路径研究J.西南科技大学学报（哲学社会科学版），2021，38（04）：93-98.3林琳.基于“党建+”理念下的高校基层党建工作效果提升 J.化工进展，2020，39（06）：2519.4 赖洁瑜，林霞，张慧.新时代应用型高校党建工作与教育教学深度融合探析以“党建+专业”教育体系研究为主 J.安徽职业技术学院学报，2020，19（03）：77-80.5曾志娟，刘首昌，邓佳.高校“党建+”人才培养深度融合研究基于新时代“大党建”的视角 J.宜宾学院学报，2021，21（05）：91-96.6刘带，赵三银，陈龙.“立德树人”视角下地方高校“党建+”模式激发教学新动能 J.韶关学院学报，2021，42（05）：17-22.11