语文园地一教案三年级.doc

语文园地一教案三年级 教学目标 1.沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且仔细执行规划。 2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。 3.发觉一些多音字的不同读音，精确区分。 4.读“认”，发觉和运用识字方法。 5.熟读背诵古诗小儿垂钓。 6.乐观参加展现活动，细心预备采纳最好的方式展现自己的课余生活。 教学重点 学习多音字，读读认认和背诵古诗。 教学难点 口语交际和习作。 教学预备 课件 教学安排： 教学目标： 完成口语交际，提高语言表达力量。 教学过程： 口语交际我们的课余生活 1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发觉了蒲公英的隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，仔细执行规划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。 2.前后四位同学组成四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受? a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动; b.可以讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动; c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益; d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少进步; e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识; 3.全班沟通。 每组推选一位优秀代表进展全班沟通。 4.共同评议。 a.就刚刚几位同学们沟通的来看，他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活规划安排得满，谁的课余生活工程记录得多? 教师引导学生争论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的规划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的规划安排得切实可行，课余生活规划中的各项安排得到真正落实。 b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。 语文园地一教案三年级2 1、在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到乐观参加，语言通顺流畅。同学间沟通时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到仔细倾听。 2、我的发觉中。学生通过自己的观看学会多音字的用法，并进展拓展。 3、日积月累。学生能够快速背下小儿垂钓，记住。 4、读读认认，通过观看，学生自悟认字方法。 课前预备 表格 小黑板 教学过程： 一、激趣导入，说明多音字的重要性。 同学们，记得教师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长” 都知道这个长是多音字，有几个读音? (ZHANGCHANG) 有个聪慧的小孩读对了字音。 说明多音字的重要性 (多音字可不能乱用，不然要闹笑话的) 二、联系课文，进展练习 1、自由练读 同学们，以下多音字你都能读正确吗?请自信地试一试。 2、学生带着读 请自信的同学带着其它同学来试一试。 3、拓展组词 刚刚同学们都是读课本上的。教师觉得很不够。花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗? 4、拓展多音事 都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组争论，还能写出几个多音字?看在肯定的时间里谁写的多。 三、日积月累 读读背背 1、刚刚，为什么有一些组写出了许多的多音字，由于他们擅长积存。 下面有一首诗，或许你早会，或许你不会，看看自己读几遍才可以积存? 学生自由背诵。 2、背诵竞赛。 读读认认 1、沟通阅历。 请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法 2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。 3、给生字组词。一字多词。查字典 小组内合作，分工合作。 四、口语交际 1、谈谈自己的课余生活。 同学们，我们上课很开心，大家也学会了不少学问。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。 可以从以下几点回忆 小黑板出示： (1)、课间嬉戏。如：跳绳、踢键子等等 (2、)参加科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡 (3、)家庭活动：洗衣服，洗碗等等 跟据教师的提示，请大家作好发言预备。进行一个小小的擂台赛。 2、请同学上台说一说 3、台下的同学当评委，比一比，评一评。 4、采访。 每人一张采访记录表(附后) 请你采访一下同桌，他的课余生活是怎么安排的? 5、沟通反应 工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。 6、课后作业 为自己设计课余生活调查表。 语文园地一教案三年级3 1、培育学生关于观看，勇于交际的力量。 2、通过习作训练，培育学生的写作力量。 3、通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 4、积存对联。 5、通过趣味语文教学，培育学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【课时目标】 1、第一课时： 培育学生关于观看，勇于交际的力量。 2、其次课时： 通过习作训练，培育学生的写作力量。 3、第三课时： 学会正确修改自己的作文。 4、第四课时： 通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 积存对联。 通过趣味语文教学，培育学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【设计理念】 1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动乐观的组织者，引导者和参加者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。 2、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学重点】 1、培育学生关于观看，勇于交际的力量。 2、通过习作训练，培育学生的写作力量。 3、通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 4、积存对联。 5、通过趣味语文教学，培育学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学难点】 1、通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。 2、积存对联。 【教学预备】 1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 【课时安排】 4课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等寻常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来沟通一下。 二、在小组沟通 1、沟通自己了解到的状况，要求： 讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2、推举代表，预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提示： 与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。 五、延长拓展 盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父母听。 其次课时 一、明确习作要求，自主选择习作内容 1、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2、依据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提示： 把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。 2、读别人习作，帮忙同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 是否把意思表达清晰。 2、再次修改自己的习作。 第四课时 一、我的发觉 1、生读对话，反复读，思索： 这段对话告知我们什么? 2、生反应。 (读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。) 3、师生共同再读观潮，边读边想象，争取在头脑中消失画面。 4、总结。 二、日积月累 1、生自由读，思索： 这些句子有什么特点吗? 2、生反复读，背自己最喜爱的。 3、生上台表演。 4、师生齐读，再背。 三、趣味语文 1、好读书，不好读书。好读书，不好读书。 生试着读，看应当怎么读。 生读后，思索： 这样读有什么意思?哪种读法更有道理。 师生小结。 再读。 2、练习： 生自由读： 分析每种读法的意思。 师生再读。 生收集其它这样的例子。 语文园地一教案三年级4 教学目标 1、 积存美丽语句。 2、 积存带有人体器官的成语。 3、 有感情地朗读句子。 4、 学会给兴趣小组起名字。 5、 熟读并背诵古诗所见。 重难点： 1、 积存美丽语句，有感情地朗读句子，积存有关人体器官的成语。 2、 熟读并背诵古诗所见。 教学预备：多媒体课件 课时安排：1课时 沟通平台 一、沟通平台 1、 课件出示句子。 2、 指名读语句，说说有什么感受。 3、 你还能找到一些类似的语句吗? 二、 词句段运用 1、 课件出示成语。 (1) 指名读，思索：这些成语有什么特点? (2) 你还能说出几个这样的成语吗? 词句段运用 2、 课件出示三个句子。 (1) 怎样把三句话读出感情呢? 句子中哪些词语要重读? 采纳怎样的语气读? (2) 指名读句子，教师点拨。 (3) 齐读句子。 3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个洪亮的名字，吸引有一样爱好的同学一起开展活动吧! (1) 小组合作沟通。 (2) 师生沟通。 所见 清 袁枚 三、 日积月累 1、 课件出示古诗。 2、 指名读古诗。 3、 教师简介。 4、 古诗大意。 5、 思索：这首诗表达了诗人怎样的情感? 6、 熟读古诗，背诵古诗。 7、 师生齐背古诗。 板书设计 语文园地 沟通平台 词句段运用 日积月累 语文园地一教案三年级5 【学习目标】 1、引导学生把握和运用两种识字方法，熟悉“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、娴熟地读背短文，简洁地了解短文意思。 【课前预备】 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 【教学过程】 一、我的发觉 1、自由读，你发觉了什么? 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律? 3、分男女生读 4、稳固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，留意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不熟悉的字请同桌帮助。 b、四人小组赛读，谁读得精确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么? d、齐读，留意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延长 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 语文园地一教案三年级