大班主题足球找到了教案反思.doc

大班主题足球找到了教案反思
1、大班主题足球找到了教案反思
一、活动目标
1.认真观看图片，学习用较连贯、完整的语言叙述图片内容。
2.学习描绘人物的外表、行为，能进展合理的情节想象。
3.留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.培育幼儿乐观开朗的性格。
二、活动预备1.物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。
2.叙述图片四幅。
三、指导要点1. 活动重难点：认真观看图片并用较连贯、完整的语言进展叙述。
2. 指导要点：引导幼儿认真观看动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子叙述图片内容。
四、活动过程1.导入激趣教师：今日，教师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么好玩的事。
2. 观看叙述引导幼儿观看图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮拦住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……(2)重点观看图二提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢?
袋鼠又会怎么说的呢?
你从哪里看出来的 ?(重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语：惊奇了，足球究竟在哪里?(掀开遮拦住的袋鼠，揭开谜底)噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢?
(3)出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四提问：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3. 自由叙述请幼儿看图自由叙述，教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅开头看。)(2)请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。(教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，帮忙幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4. 集体叙述(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完整的句子进展叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)教师完整叙述故事，加深幼儿对故事的理解。
5. 争论(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜爱袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮现来?(引发幼儿的阅历进展叙述)五、评价要素是否学会用完整语句叙述图片内容。
六、活动建议1.将叙述图片投放在区域中，让幼儿连续叙述。
2.鼓舞幼儿尝试将该故事叙述给伙伴、家长听。
附：叙述参考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……这时，袋鼠妈妈正在草地上漫步，突然观察飞来一只足球，赶忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。
足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，他们观察了袋鼠妈妈，就问：“袋鼠妈妈，您观察我们的足球了吗?“袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说：“我……我没有观察。“小熊指指袋鼠妈妈的口袋说：“那您口袋里鼓鼓的是什么呀?“袋鼠妈妈赶忙说：“口袋里是我的孩子呀!“这事让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说：“小兔、小熊，别焦急!我来想方法。“大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水，然后，走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮现来了，小兔和小熊快乐地拍手说：“噢--足球找到了!足球找到了!“袋鼠妈妈脸红了。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的精确性);
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，熬炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随便安排的恰到好处。
(2)鼓舞害怕的幼儿大胆玩球，培育英勇的男儿性格。
(3) 鼓舞幼儿准时扶起摔倒的同伴，并给与劝慰和相互鼓舞。
3.对教师专业进展的反思：要注意幼儿的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)
4.对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪好动的天性。
2、大班足球特色活动踢足球教案反思
【活动目标】
1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。
2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。
【活动预备】
若干个足球、几个弓形门、一些细绳。
【活动过程】
一、引导局部
(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。
二、主体局部
(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。
(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。
【安全提示】
1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。
2.留意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。
3、大班语言活动足球找到了教案反思
教材分析
本班幼儿喜爱听故事，并喜爱给同伴讲故事，但局部幼儿在叙述故事时语言不够连贯和语调太平，在看图叙述方面幼儿能够叙述出图片上的内容，但缺少了内容中角色对话的想象和角色心情的想象;本次活动通过形象的教学大挂图，引导幼儿用连贯的语言结合图片内容叙述出图片中的故事，并懂得观看图片上动物们的动作和表情，及想象并说出动物之间的对话和动物的心情;从而提高幼儿看图叙述的力量和留意讲故事时的语调，并能够保持宁静倾听同伴叙述。
活动目标
1、认真观看图片，学习用连贯、完整的语言叙述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为能进展合理的情节想象。
3、留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备
1、球、一盆水(做沉浮试验)。
2、教学大挂图、幼儿用书。
指导要点
1、活动重点：认真观看图片并用较连贯、完整的语言进展叙述。
2、活动难点：用较连贯、完整的语言进展叙述。
3、指导要点：引导幼儿认真观看动物表情、动作，并通过充分想象用完整的句子叙述图片内容。
活动过程
1、导入，出示大挂图。
师：小朋友们今日，教师给你们带来了一副好看的图画，我们一起来看一看图画上都有什么吧!
2、观看叙述。
(1)、出示图片一 师：小朋友们，我们一起来看一看小兔和小熊在做什么事情呢?
小结：一天，天气很好，小兔和小熊在草地上踢球，玩得可快乐了，可小兔一用力踢，足球飞得很高，始终向远方飞去，结果不见了。
(2)、出示图片二
师：小朋友们，你们来猜一猜足球究竟哪去了呢?
师：谁最终捡到了足球呢?
师：足球不见了，小兔和小熊是什么样的心情呢?
师：在找足球时，小兔和小熊遇见了袋鼠妈妈会怎么问呢?
师：袋鼠妈妈会怎样答复小兔和小熊呢?
师：一旁的大象伯伯听了袋鼠妈妈的话，对小兔和小熊说了什么呢?
小结：原来是袋鼠妈妈在草地上漫步时，正好飞来的足球掉进了袋鼠妈妈的口袋里，正焦急找足球的小兔和小球走着走着遇见了袋鼠妈妈问：“袋鼠妈妈，您好，您观察我们的足球了吗?”袋鼠妈妈抓紧捂着自己的口袋摇摇头说;“我·······我······我没观察。” “那您的口袋里鼓鼓的是什么呢?”袋鼠妈妈赶忙说：“固然那是我的孩子啊!”这事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯对小兔和小熊说：“小兔、小熊你们别焦急，我来帮你们想方法。”
(3)、出示图片三
师：大象伯伯做了什么呢?它是怎么帮忙小兔和小熊的呢?
小结：大象伯伯来到了小河边，用长长的鼻子吸了满满一鼻子水，来到袋鼠妈妈的身边往袋鼠妈妈的口袋里喷，袋鼠妈妈的口袋里满满都是水，结果足球浮了起来。
(4)、出示图片四
师：足球最终找到了吗?
师：足球找到了，小兔和小熊的心情是什么样的呢?
师：袋鼠妈妈的心情又会是什么样的呢?
小结：足球找到了，小兔和小熊都快乐的说：“噢!足球找到了，足球找到了”，在一旁的袋鼠妈妈知道自己做错了，特殊的不好意思，脸红了起来。
3、师完整叙述图片内容。
师：小朋友们，现在教师把这个好听的故事再给你们讲一遍吧!留意听好咯!故事的名字叫做：足球不见了。
4、幼儿观看幼儿用书，集体叙述图片中的故事内容。
师：小朋友们，现在请你们看着图书，讲一讲这个故事吧!留意咯!讲故事时要用小动物们的声音来对话哦!
5、请个别幼儿在集风光前叙述图片中的故事内容。
师：现在我想请小朋友们，来为大家讲一讲图片中的故事内容，谁情愿先来试一试呢?我们一起来听一听XX小朋友给大家讲这个故事吧!听一听他是怎么用小动物的声音学习小动物对话的。
6、完毕活动
试验：沉浮
师：小朋友们，我们也来做一个小试验吧!看看球在水里会不会浮起来。
活动反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，帮忙幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。
4、大班主题活动教案：我长大了教案(附教学反思)
设计背景
从中班升入大班，班上有许多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依靠的现象依旧明显存在，很多力所能及的事情仍喜爱让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关怀的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的欢乐，尝试不依靠成人，能主动去做事情，培育幼儿的独立意识、责任心和动手操作力量。
活动目标
1、体验长大了的骄傲，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培育幼儿的动手操作力量，进展想象力、制造力。
3、激发幼儿喜爱生活的情感，懂得关怀自己的父母。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
重点难点
教幼儿喜爱家庭、知道关怀长辈，听大人的话。
活动预备
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、“人的成长过程“图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像).
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观看教室的环境。
(2)教师：你在教室发觉了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的适宜吗?
2、引导幼儿简洁了解自己的成长过程。
(1) 通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。教师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不适宜了，为什么?长大了你们学会了哪些本事?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们哺育大的?我们要怎样对待他们?
(2)自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟。
(3)、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由争论沟通，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应当自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关怀他们。
3沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，
4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图“--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5相互观赏和介绍作品，完毕活动。
小结
(1)引导幼儿体会成长的欢乐并训练幼儿学会更多的本事，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关怀他们。
(2)幼儿听音乐——《我长大了》
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的留意力，幼儿参加乐观，预备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能供应一些材料让幼儿进展实际操作，假如能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的欢乐与满意，并从不同的沟通争论中增加情感的体验。
3、 幼儿的乐观性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的鼓励语、评价语应当更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的乐观性和主动性，以后应在这方面多加熬炼和提高。
5、大班主题足球找到了教案反思
一、活动目标
1.认真观看图片，学习用较连贯、完整的语言叙述图片内容。
2.学习描绘人物的外表、行为，能进展合理的情节想象。
3.留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.培育幼儿乐观开朗的性格。
二、活动预备1.物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。
2.叙述图片四幅。
三、指导要点1. 活动重难点：认真观看图片并用较连贯、完整的语言进展叙述。
2. 指导要点：引导幼儿认真观看动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子叙述图片内容。
四、活动过程1.导入激趣教师：今日，教师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么好玩的事。
2. 观看叙述引导幼儿观看图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮拦住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……(2)重点观看图二提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢?
袋鼠又会怎么说的呢?
你从哪里看出来的 ?(重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语：惊奇了，足球究竟在哪里?(掀开遮拦住的袋鼠，揭开谜底)噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢?
(3)出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四提问：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3. 自由叙述请幼儿看图自由叙述，教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅开头看。)(2)请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。(教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，帮忙幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4. 集体叙述(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完整的句子进展叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)教师完整叙述故事，加深幼儿对故事的理解。
5. 争论(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜爱袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮现来?(引发幼儿的阅历进展叙述)五、评价要素是否学会用完整语句叙述图片内容。
六、活动建议1.将叙述图片投放在区域中，让幼儿连续叙述。
2.鼓舞幼儿尝试将该故事叙述给伙伴、家长听。
附：叙述参考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……这时，袋鼠妈妈正在草地上漫步，突然观察飞来一只足球，赶忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。
足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，他们观察了袋鼠妈妈，就问：“袋鼠妈妈，您观察我们的足球了吗?“袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说：“我……我没有观察。“小熊指指袋鼠妈妈的口袋说：“那您口袋里鼓鼓的是什么呀?“袋鼠妈妈赶忙说：“口袋里是我的孩子呀!“这事让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说：“小兔、小熊，别焦急!我来想方法。“大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水，然后，走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮现来了，小兔和小熊快乐地拍手说：“噢--足球找到了!足球找到了!“袋鼠妈妈脸红了。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的精确性);
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，熬炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随便安排的恰到好处。
(2)鼓舞害怕的幼儿大胆玩球，培育英勇的男儿性格。
(3) 鼓舞幼儿准时扶起摔倒的同伴，并给与劝慰和相互鼓舞。
3.对教师专业进展的反思：要注意幼儿的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)
4.对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪好动的天性。
6、大班主题小足球手教案反思
【活动目标】
1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。
2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。
3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。
4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
【活动预备】
若干个足球、几个弓形门、一些细绳。
【活动过程】
一、引导局部
(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。
二、主体局部(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。
(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。
【安全提示】
1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。
2.留意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。