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董家中学七下unit9第一课时复备.doc

上传人:xrp****65 文档编号:6045516 上传时间:2024-11-26 格式:DOC 页数:4 大小:57KB
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学校:董家中学 年级:七 教师:徐明宝 课题:My new neighbor第一课时 日期: 2012.7.30 备课项目 首备区域 复备区域 备课标与教材 10分 分析课标目标要求 与课节语言知识、 技能之间的关系。3分 比较分析课标与教材的联系。 一、 语言技能 1. Listening:能听懂表达过去发生动作的句型。 2. Speaking:能就过去发生的事情进行熟练对话,掌握动词过去式的变化规则并能运用动词过去式的相关词汇. Moved had looked saw cupped folded picked put filled attached left rang ran hid opened became smiled 3.一般过去时时态的应用,动词的过去式 二.语言知识 (一)词汇: 1.熟练掌握本课时的相关词汇和部分动词的过去式。 2理解和领悟句型 1: a new girl moved in the next door. 2: She had long hair . 3:I saw her throwing a tennis ball in the air. 4: I folded a piece of paper into the shape of a basket. 5:I attached a card 6: I left the basket on the doorstep. 7:I ran away and hid behind a tree. 8 She picked up the basket and smiled 9: We became good friends after that. 3运用上面的词汇句型谈论过去发生的事情。 (二)语法 1. 在交流中体会,掌握句型 1: a new girl moved in the next door. 2: She had long hair . 3:I saw her throwing a tennis ball in the air. 4: I folded a piece of paper into the shape of a basket. 5:I attached a card 6: I left the basket on the doorstep. 7:I ran away and hid behind a tree. 8 She picked up the basket and smiled 9: We became good friends after that. 难点:教学难点为能在交际中准确地运用动词的过去式。 2.熟练掌握部分动词的过去式。 动词过去式的变化规则,及个别不规则动词的过去式是本节课重点,应强化记忆。 Had put left rang ran hid became 等不规则动词过去式要重点记忆。 分析教材语言知识 和语言技能训练 所呈现的方式。3分 本课运用一般过去时描述,讨论过去发生的事情,在应用中要注意动词的过去式的变化。通过充分练习,变换时间,让学生感悟动词的变化,进而让学生能够熟练掌握一般过去时态。 用表示过去式的标志词让学生感悟过去式的变化 重点、难点准确而全面;(知识重点和技能训练重点)4分 Key points:会运用重点句型. 重点:基于上述对教材的分析,确定本单元的教学重点为:动词的过去式 1: a new girl moved in the next door. 2: She had long hair . 3:I saw her throwing a tennis ball in the air. 4: I folded a piece of paper into the shape of a basket. 5:I attached a card 6: I left the basket on the doorstep. 7:I ran away and hid behind a tree. 8 She picked up the basket and smiled 9: We became good friends after that. 备学情15分 学生学习兴趣(对教师、教学法的兴趣)5分 本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关,教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点:通过讲述上周末做的事情,来引起学生学习兴趣。学生乐于交流参与 学习层次差异性(具备的知识和起点) 10分 大部分学生基本可以掌握课上所讲知识,有4-5个同学因为基础差接受能力弱,能进行简单的说。大部分同学通过看图片对话交流,能够较好掌握本单元的重点句型。 合理分解学生的差异性,因材施教 备教学目标15分 依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系,确定知识与技能目标5分 本课主要通过幻灯片出示上周发生的不同的事情,让学生模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何运用以上句型,并能熟练掌握问答意愿的句型,让学生进行大量的听说练习。 依据课标学习策略目标描述,制定适合本节课的过程与方法目标5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境,熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何学习英语,让学生进行大量的听说练习。 依据课标情感态度目标描述,制定适合本节课的情感态度目标5分 A. 通过回答问题来达到互相帮助、乐于助人的精神品质。 B.在小组活动中,培养学生团结协作精神 备教学方法与媒体15分 根据学情和教学目标选择某种教法5分 创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learn by doing),通过课堂实践活动,能准确地用英语来描述询问意愿状况。 多媒体教具:黑板 大屏幕 ppt 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片,以生动直观的形式教授本节课。 设计出完整课件10分 教学流程35分 有相对完整的教学流程10分 Step 1: 课前表演 步骤:1. 三组学生表演。 2.评价得分。 Step 2:  导入 步骤: 1、示范 Tasks : Teacher asks students: “What did you do last weekend?” “I played tennis.” 展示小组讨论 各组相互展示 Step 3 Words learning 步骤: 1、进行单词的音形教学,让学生读写单词。 2. 自己默写两个单词。 Step 4 Sentences 步骤: 1. Show some sentences to Ss like these (on the screen ) 1. --- I played tennis last weekend. What did you do last weekend? ---- I did my homework. 2.--- What did he do last weekend? --- He played tennis. 2、进行机械操练句子,让全体学生都参与活动中来。 Get Ss to make similar sentences with them. Step 5 listen to the tape and finish 2a 步骤: 1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do . 2 Play the tape the first time .Ss only listen . 3. Play the recording again, students listen and try to complete the chart. 4. Check up the answers. Step 6 Pairwork 步骤:1.Get the Ss to practice it in pairs A: what did Jim do last weekend? B:Jim went to the movies. A:What did you do last weekend? B: I visited my sister. 2.Try to make a simaliar conversation . 3.全班性展示2组并评价。 4.、各组相互展示 鼓励学生逐渐增加句子的,丰富对话和场景 及时给与学生指导和纠错。 教师出示示范,学生学习并扩充。 利用多种形式对于本单元句式进行充分练习。 有环节目标设计5分 有达标的方法步骤,特别是“创新支点”设计。通过练习和情景教学达到学习目标。10分 全体学生参与学习方式的设置5分 有语言教学情景设计5分
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