运用大观念教学有效提高学生科学素养的实践研究——以《细胞与生殖》为例.pdf

113当代教育2023-2教育论坛-中学一、背景分析上海课改 30 余年，初中科学探索将科学的本质与学生独特的思维结合，寻求学科核心素养培育的路径，成为上海12年一贯、合分一体的科学教育体系中承上启下的关键一环。用科学的观念指引教学活动，指引教师决定学生学习过程中的关键要素，可以有效提高学生的科学素养。大观念是有组织、有结构的科学知识和模型，是指某种体系化的思想观点或方法，经常被用来看待问题，分析问题和解决问题。能否掌握概念和建立模型会影响决策判断能力和创新能力，科学教育应该为学生提供由浅入深的棋谱，即解决问题的科学思维过程。如何运用大观念有效提高学生的科学素养，我在一直在探索，现以 细胞与生殖为例简述与分析。二、课例分析（一）教学任务简介1.教材分析：细胞与增殖是上海远东版初中科学七年级第三章的内容，包括四个板块的内容：生物的基本单位、生命的诞生与成长、青春期与生育、性传染病。本单元主要的知识点包括认识显微镜的结构；知道性细胞的概念及人类两种性细胞的名称；认识受精作用的过程及受精卵发育成胚胎的过程；知道青春期的变化及第二性征，懂得青春期的心理卫生知识；了解常见的几种性传染病及其主要的传播途径。2.学情分析：七年级的学生经过了一年多的科学学习，有了一定的科学素养，部分学生对科学学习兴趣较浓厚。通过六年级新授课时的学习，学生对本单元内容有了一定的认知，但由于间隔时间太久，对一些内容产生了遗忘。通过梳理知识点，帮助学生初步学会搭建知识框架，认识到知识板块之间的联系。（二）教学设计思路本节课主要是让学生学会搭建知识框架，强化知识点间的联系，提高对问题的分析能力，围绕这一主题思想进行设计；整节课采用拟人手法，以“小威向前冲”这一故事为主线，运用大观念教学有效提高学生科学素养的实践研究以细胞与生殖为例 上海市闵行区君莲学校 甄晓辉逐步梳理本单元的重要知识点。学生对基本概念有了一定认识后，再进行思维导图的制作，强化知识点之间的联系。最后以知识竞答的形式进行知识点的巩固。三、课例简述1.故事导入 小威向前冲情景一：小威擅长游泳，在布朗先生和布朗太太一声令下，游泳比赛开始了，小威拼命向前冲，冲向小娜。问：介绍一下小威和小娜总结：小威精子；小娜卵子。2.新生命的形成过程 小威向前冲情景二：接下来奇异的事情发生了 出示精子与卵子示意图。出示婴儿形成过程示意图。引导学生分析从受精卵到发育成婴儿的整个过程，学会分析新生命形成的过程，提高学生分析问题的能力。3.青春期与性传染病 小威向前冲情景三：9岁的威娜越来越漂亮通过情景，引发学生思考，青春期的生理变化。描述威娜的身体变化，引出青春期的概念。4.制作思维导图：以小组为单位讨论、交流、制作思维导图，引导学生形成知识体系，学会搭建知识框架。四、课例反思本单元内容是枯燥的，相对抽象，学生理解有一定难度，采用拟人的手法，始终以小威向前冲这一故事为主线，成功地吸引了学生的注意力，提高了学生的课堂有效性。本节课通过梳理知识点，使学生初步学会搭建知识框架，认识到知识板块之间的联系；通过对单元知识点的强化加深，提高对问题的辨析能力；通过了解新生命的形成、诞生和成长过程，感悟生命的珍贵和感恩父母的养育之恩。将学生要理解的小概念：精子、卵子、受精卵以拟人化114当代教育2023-2教育论坛-中学【摘 要】如何提升初中数学课堂教学的效果和质量，是数学教师昼思夜想的问题。为了达成这一目标，教师应重视优化课堂，营造良好和谐氛围，用微笑点燃学生激情，教师要注重学生的学法指导，教会学生学会自主学习，重视质疑问难，提高教学效果等，以打造高效课堂，让教学富有动感和美，这样才能达到目的。【关键词】和谐；自主；乐学；质疑初中数学课堂要提高教学效率，其根本在于优化课堂教学方式。数学课堂教学应着力于学生数学核心素养的培养与形成，作为数学教师理应优化课堂教学，提高数学教学质量。那么如何优化初中数学课堂教学？浅谈初中数学应优化课堂教学 贵州省铜仁市沿河县第四中学 田仕文一、营造良好和谐氛围，用微笑点燃学生激情向学生传授数学知识，和学生进行思想交流以及学习能力的培养，乃初中课堂教学所担负的核心任务。教师应以课堂为平台，对初中生进行数学知识的灌输。同时，更要培养学生学习兴趣，发展各种综合能力，推进学生素质教育的进程。而要达成这一目标，良好氛围的营造，就显得尤为重要。要挖掘和发现学生身上的长处和闪光点，引导学生将其运用到数学学习上来，将学生的大脑调到数学频道，以减轻学生数学学习负担，提升其学习兴趣，把赏识教学引进课堂，让学生产生积极的学习情感，从而主动地、热情地、高效地获取数学知识，促进学生全面、和谐、稳定地发展。教师要尊重学生，民主和平等地与学生相处，处处为学生着想，想学生之所想，急学生之所急，这样才能让学生亲师信道，积极而主动地学习数学知识。因为春风化雨，自然有其妙不可言的功用。环境育人有着它不可小视的作用，教师要高度重视。唯有如此，才能充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学习数学，教学效果才能取得事半功倍的惊人效果。在数学教学过程中要建立平等、和谐、团结、友善的师生关系，尊重学生的独立人格，信任他们，鼓励他们平等地对待他们中的每一个人。对于学困生则要给予他们更多的帮扶和鼓励，悉心地开导与引领他们，使他们充满自信和希望，从而产生自强奋斗的心理与力量，奔向数学这座高峰的顶点。要挖掘和发现学生身上的长处和闪光点，引导学生将其运用到数学学习上来，将学生的大脑调到数学频道，以减轻学生数学学习负担，提升其学习兴趣。对待正在成长中千差万别的学生，教师要多一些赏识，多一些鼓励，多一些宽容，多一些肯定，善于发现学生的优点、长处，点亮他们心中那盏“明灯”，健康快乐地茁壮成长。教师就是要有牵着蜗牛去散步的耐心和从容，要用微笑点燃学生努力学数学的动力和激情，使之在数学学科中幸福快乐地遨游。教师教学的语言要有艺术性，要生动幽默，如讲解二次函数时，不妨将其抛物的变化轨迹，形象地说成是去爬山：二次函数值变化犹如去爬山，的人物关系出场，加深了学生的理解，这一设计非常符合学生的认知规律和思维特点。授课过程中注意运用科学的方法，帮助学生建立学习模型，有效引导学生综合迁移知识的能力训练，指引学生们如何面对问题并想办法解决实际问题，并且架构了科学的知识框架，有助于孩子们养成从学科知识获取到科学核心能力习得的大观念能力。本节课的概念既多又杂，通过制作思维导图，将一个个小概念逐渐形成了一个趋向核心的大观念：细胞与生殖。不仅锻炼了学生的思维能力，而且学生对本单元的知识框架有了较清楚的认识。通过设计有层次的活动，学生先学方法，后用方法；通过学习单搭建思维的桥梁，侧重对于学生思维的发展，通过关键问题引导学生领会方法等，体现了科学大观念的特色，提高了学生分析问题和解决问题的能力。大观念教学能帮助学生构建完整的知识链，进一步明晰认知结构，有效提高学生的科学素养。本人在此方面的研究尚浅，在后续教学中将继续以此为实践研究的内容，学会运用大观念教学模式，提高学生的科学素养，形成高效的课堂。