小学数学北师大三年级《抽对称(一)》教学设计.docx

《轴对称图形》教学设计
 教学内容： 
    教材第23页内容及第24页“练一练”题。对称图形。 教学目标： 
知识目标：通过观察和操作活动，让学生初步认识轴对称图形；   技能目标:使学生会直观判断轴对称图形，并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 
情感目标：
1、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。 
2、渗透图形美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。
教学重点
理解对称图形的特征，会直观判断轴对称图形，并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
教学难点
判断对称图形，找出对称轴。 
教学准备 
  1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。
  2.学具：蝴蝶、爱心、A等几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。 
教学过程 
一、提问导入 
    出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么共同的特点？    
  你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗?从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？ 用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。） 
   你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。） 二、学习新课 
1.对称图形的认识。 
 以剪出的图形为例，贴在黑板上。     
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？
师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）
折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。 
 问：现在谁能准确说出什么是对称图形？什么是对称轴。
2、通过折一折，让学生动手实践，从而验证轴对称图形的特点是两边完全重合。
3、认一认，说一说。让学生认识对称轴，并说一说怎么找出对称轴的。 
4、折几个对称图形，进一步体会对称轴的位置。
三、 巩固练习 
（一） 反馈练习： 
1、电脑出示第24页“练一练”1、2题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。 
   生：雪花、蜻蜓、天安门等是对称图形。音符不是对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它就没有对称轴。 
2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。
 投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并数一数一共有几条对称轴？
(二）拓展练习： 
    同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。    
 1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？    
2、你的名字中的哪个汉字是对称的？ 
3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？  
  4、你还发现了哪些有趣的对称？
四、全课总结 
   1、今天的收获有什么？    2、有什么问题想提问的？
五：课后延伸
对称是一种美，对称给人以稳固踏实的感觉,它们创建了生活中和谐的美，也是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！