网络直播背景下播音主持专业教学改革.pdf

教学探微教学探微2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）随着教育教学改革的不断深入，高等教育尤其要注重大学生技能的培养，要紧跟时代发展的趋势，打破教材滞后性的这一弊端，实现对高校不同专业课堂教学理论知识的更新，注重培训不同专业人才的技能。网络直播推动了播音主持专业的发展，为高校播音主持专业的教育教学提供了新的发展方向。一、播音主持专业教学现状分析（一）教学内容更新滞后在当前播音主持教学工作中，许多高校的教师在日常教学中以教材内容为主，然而，教材具有一定的滞后性，许多教材难以紧跟时代发展的趋势，影响了高校毕业生的人才质量。（二）教学形式缺乏创新高校课堂教学更多的是以教师的讲解为主，没有给学生创设多样化的课堂教学环节，难以激起学生的学习兴趣。但这并不意味着教师只需要进行单纯知识的讲解即可，如果只是一味地进行知识灌输，并没有实现生动形象的实践融合，就会导致理论知识与学生的生活实践脱离，导致学生在课堂学习中难以提高自身的学习效率。在目前的课堂教育活动中，高校教师并没有意识到课堂教学形式创新对学生学习发展的影响，这也是课堂教学质量难以提高的重要因素，许多高校教师往往是上完课后直接离开教室，缺乏与学生的课后探讨。高校课堂教学更多的是以大班课为主，在一堂课堂中，一个教师面对许多班级的学生，导致学生容易产生懈怠的情绪，教师也收稿日期：2023-5-07作者简介：张继薪，男，汉族，甘肃武威人，硕士研究生，讲师，研究方向为播音主持教学。网络直播背景下播音主持专业教学改革张继薪（西安工商学院，陕西 西安 710200）摘要：随着网络技术的不断发展，网络直播逐渐成为新兴的行业，在网络直播背景下，高校播音主持专业教学也在不断进行改革，要适应时代发展的趋势，保证播音主持专业人才培养质量不断提升，并能适应社会的发展需要。在进行播音主持专业教学改革过程中，要加强对现代信息技术设备的融合，不仅要进行专业播音主持理论知识的讲解，还要加强对现代化播音主持专业人才技能的培养，使得播音主持专业教学符合学生的学习发展，也能满足时代发展趋势对播音主持人才的需要。高校教育改革模式要注重创新，在理论知识以及实践中逐步挖掘当代播音主持领域的发展需要，并且结合时代发展的要求实现创新，不断推进网络直播背景下播音主持专业教学的发展。本文通过对播音主持专业教学改革现状展开分析，希望提出网络直播背景下播音主持专业教学改革的策略。关键词：网络直播；播音主持；教学策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0069-0369教学探微教学探微2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）难以关注到每一位学生。大班课堂教学形式的特点是高效教学，虽然这样的授课方式可以保证在短时间内完成学校的教学计划任务，也能让学生在短时间内获得教材中所学的理论知识，但是对于学生是否真正掌握到教材中的知识，能否真正理解并且学会在日常实践中应用，教师则并没有关注。（三）学生缺少专业实践机会在播音主持专业学生的课堂学习中，往往忽略了课后的实践，许多学生虽然掌握了播音主持专业理论知识，但是在后期的实践活动中并没有真正提高自身的能力。尤其在网络直播背景下，播音主持专业受到了一定程度的冲击和推动，高校播音主持专业教学应结合时代发展趋势，创新人才培养模式，给学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。（四）缺乏课堂教学实践监督许多高校教师身兼多项研究任务，教学并不是高校教师的唯一活动，就导致日常科研活动，分散了高校教师的精力，他们并没有将重心放在对课堂教学质量的反思和研究上，从而导致高校课堂教学质量普遍难以得到保障。许多教师也没有及时进行课后的反思，与学生的日常沟通交流较少，并没有了解学生对课堂知识的掌握程度，从而导致日常教学往往处于盲哑的状态中，高校的专业教学质量无法得到增强。高校领导部门要加强对这一问题的重视，提高课堂教学质量，提升教师的教学重视度，加强课堂专业理论与实践的相互融合，进而才能保证教师的日常教学水平得到提升，促使学生的课堂学习效果得到提高。二、网络直播背景下播音主持教学改革策略（一）加强理论知识与日常生活融合在网络直播背景下，有效开展播音主持教学改革管理，保证日常教学活动符合学生的学习发展，并且注重提高学生的理论知识学习能力，有助于增强学生的学习体验，确保学生在理论知识的学习中提升个人的认知水平。加强理论知识与实践的相互融合，保证学生在课堂学习活动中不断提高自身的自我认知意识，提升学生对播音主持专业知识学习的兴趣，这样有助于增强学生的学习体验，保证学生在课堂知识的学习中不断深入进行概念理论知识的探究。加强课堂理论知识的深入研磨，高校教师要注重适当进行网络直播相关知识的渗透，让学生找出概念理论知识在网络直播行业中应用的途径和方法，引发学生思考，进而实现与时代的接轨，使得学生的课堂学习水平不断增强。例如，学习 理论概要 一课时，在课堂教学活动中，加强概念理论知识的教学引导，保证课堂理论知识与学生的学习发展相融合，有助于提升学生的学习兴趣，学生在课堂知识的学习中不断提高个人的学习体验，增强学习热情。高校教师在理论知识的讲解中，可以组织学生通过探讨的方法掌握理论知识，在日常的练习活动中也要分析如何应用理论知识，培养学生的实践应用意识，这样也会提高学生的实践运用能力。（二）关注学生理论知识实践教学在当代的课堂教学活动中，要加强实践与理论的相互融合，保证理论课堂教学活动符合学生的学习发展，培养学生的课堂学习热情。在传统课堂教学中，更多的是关注理论知识的讲解，教师并没有给学生提供一定的实践机会。在网络直播的社会发展背景下，可以针对学生的实际情况开展日常教学的评估，引导学生借助多媒体信息平台进行实践练习，也可以让学生在多媒体平台中通过观看优秀播音主持人员的相关视频影带，实现对自身礼仪、礼态以及发音等各种技能的培养，这样可以提高学生的自我学习能力，也能让学生在课堂知识的研究中提高自我认知意识，促使学生的课堂学习水平得到增强。加强课堂教学形式的创新，高校教师需要深入进行课堂教学研磨，要站在高校学生的学习心理特点基础上进行创新，可以通过探讨的方式组织学生对课堂问题进行研究，引导学生对课堂所学知识进行思考，防止由于灌输式的课堂教学方式导致学生对课堂学习缺少主动思考的能力。教师也可以通过课后探讨等活动，解答学生的问题，这样可以保证教师的课堂教学更为深入，实现对课堂教学的课外延伸。例如，在学习 语气 一课时，教师可以让学生组织网络实践活动，比如创办网络互动平台，以网络直播的形式组织学生进行播音练习，在练习的过程中尤其要关注学生的语气锻炼，保证提高学生的锻炼效果，这也能让学生在课堂知识的学习中养成主动思维的意识，促使学生的课堂学习水平得以提升。当前的课堂教育活动要立足于学生的学习发展，为学生提供实践的机会，增强学生实践70教学探微教学探微2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）的热情，促进当代高校课堂教学培养技术型人才。（三）加强课堂教学实践研究教师在组织学生开展实践练习的活动中，要加强对学生的实践指导研究，可以通过学校与校外企业之间的合作，为学生提供实践的机会，通过到具体的播音平台以及校企合作的相关企业进行参观学习，让学生了解当前网络直播的具体流程，了解社会对播音主持人才的需求。在播音主持专业教学活动中，必须加强理论与实践的相互融合，让学生在课堂知识的研究中不断提高自我认知意识，要尽可能地满足学生自我学习发展的需要，保证学生在课堂知识学习中不断增强学习体验，促进学生提升个人学习积极性。例如，在学习 即兴口语表达 一课时，在本节课要有意识地培养学生口语表达能力，更要注重学生灵活性思维的培养。教师可以在课堂中引导学生随机作答，也可以在课后组织学生通过网络进行互问互答，互相进行评价指导，这样可以为学生提供更多的实践机会，也有助于学生创造性思维的培养，让学生在课堂知识的学习中不断实现理论与实践的相互融合，明确自己未来的工作方向，有意识地培养自身各方面的能力。（四）关注实践教学评价指导加强对实践课堂教学的评价，结合学生课堂学习情况，做好课堂教学评估工作，有助于高校教师及时掌握当前课堂教学的状况，并且可以结合学生的课堂表现情况进行日常教学评价。教师要主动与学生沟通交流，了解学生在学习中存在哪些问题，并且在接下来的课堂教学安排中可以有针对性地进行调节。在播音主持专业课堂教学活动中，教师要具备一定的敏感意识，关注学生自身的学习发展需要，加强课堂教育教学活动的合理安排，要注重及时进行课堂教学的评价管理，进而才能保证学生在课堂知识学习中提高自我学习认知水平，增强学生的学习潜能。加强对课堂教学的实践引导，通过课堂观察，为学生提供改进的建议，教师自身也应对课堂教学进行优化，从而保证播音主持课堂教学质量得到提高。例如，在学习 情景再现 一课时，教师可以给学生创设相关的情境，让学生可以在具体的情境中进行播音主持练习，这样的练习有助于提高学生的理论知识应用能力。教师要观察学生的课堂表现，并且在日常实践活动中也要与学生进行交流，了解学生在实践中存在哪些难以克服的困难，及时给予学生一定的帮助和引导，这样有助于学生课堂学习效率的提高。三、结语随着时代的进步和发展，加强播音主持教育教学的改革以及注重对不同教学方法的创新使用，有助于推动当代课堂教学的发展，不断提升播音主持教育教学工作效率。健全播音主持教学改革方案，明确当前播音主持教学改革存在的弊端，不断为教育教学改革提供一定的信息支撑，加强对现代化教育方法的应用，有助于培养专业技能人才。播音主持专业学生不仅要掌握当前网络直播背景下对播音人才的基本素质要求，还要注重对自身技能的培养，使得自身操作水平不断提升，提高播音主持专业人才培养的效率。健全人才培养管理方案，提升学生的专业研究热情，并且可以明确自己未来的就业方向，在高校课堂学习中积极参与多种实践活动，进而可以提高高等学校人才培养质量。参考文献：1朱莉.融媒时代高校播音主持专业教学改革探究J.西部广播电视，2016（16）：37.2吴婧，刘湘江.民办高校播音主持专业教学改革创新与实践以武汉传媒学院为例 J.新闻传播，2017（07）：112+114.3 徐华.基于全景开放式多媒体演播室系统的播音主持专业教学改革研究 J.西部素质教育，2017，3（22）：129+135.4 陈敏.全媒体时代下地方高校播音主持专业教学改革探究 J.西部广播电视，2018（01）：69-70.5 资媛.浅析融媒时代高校播音主持艺术专业教学改革与创新 J.艺术教育，2019（09）：239-240.6贺泽航.播音主持专业教学改革：学生作业产品化实践模式以四川电影电视学院内容实训平台“半句宙宇”为例 J.新闻研究导刊，2020，11（02）：207-208.7 卜洪漩.新媒体环境下高校播音主持专业教学改革探讨 J.时代报告（奔流），2021（12）：110-111.8姚忠呈，李佳悦.网络直播背景下播音主持专业教学改革 J.教育信息化论坛，2022（03）：54-56.71