拱桥详案修改.doc

五年级劳动技术第一册教学设计
第6单元 拱桥
一、背景分析
本课围绕拱桥的制作展开教学活动，以欣赏各地的桥梁作为导入，引导学生通过观察、交流与讨论，了解中国石拱桥的优点，然后产生“为什么把桥设计成拱形?”的问题，通过观看实验了解拱桥的承重特点。接着运用观察图片的方法引导学生寻找出拱桥石块的形状特点；并让学生用木块代替石块进行拱桥模型的制作，探索出合理的加工方法，培养学生发现问题解决问题的能力，提高技术思维水平。
整个完整的教学过程，主要围绕了解拱桥、加工木块等教学环节，力求达到这几个教学意图：1、通过这个项目的学习，指导学生运用合理的加工工具和加工方法，巩固练习已学的基本技能。2、组织学生进行小组合作学习活动，学会自主探究，培养他们自己发现问题、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的技术思维。3、通过教师的图片展示、情感渲染，有机渗透两纲教育，激发学生对桥文化产生认同感和自豪感。并让学生在学习中体会中国古代劳动人民的智慧。
二、教学设计思路：
本课的设计思路是从拱桥制作入手：第一部分要求学生观察生活中各种各样的桥，让学生感受桥梁的造型美丽和劳动人民的智慧才干，接着通过对赵州桥的介绍，使学生了解拱桥的结构和优点，然后通过实验让学生了解拱桥的承重特点，对拱桥产生兴趣；第二部分认识拱桥的石块的形状，通过摆放，制定操作计划，明确制作步骤；第三部分则要求学生尝试加工梯形木块，并讨论、交流在锯割梯形木块过程中遇到的困难，并通过观看微视频解决问题。第四部分让学生能根据制作要求对作品进行客观评价，激发学生爱国之情。

三、教学目标：
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1、 认识拱桥的外形特点和石拱桥石块的外形特点。
2、 初步学会根据实际提供的材料，选择合适的加工工具和加工方法。
3、 巩固木料的锯割技能。
1、通过观察有关拱桥的图片，以及实验演示，了解拱桥的特点。
2、合理地运用木块及身边的材料进行加工和制作。

1、 在制作过程中体验与他人合作的愉快。
2、 能根据遇到的问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3、 激发对桥文化的兴趣和爱国之情。

四、教学重点难点
教学重点：不规则木块的锯割
教学难点：解决不规则木块锯割中遇到的困难

五、教学准备：
教师
学生
材料
工具
材料
工具
多媒体、木块等
手工锯、台虎钳、
铅笔、砂纸、尺
木块
手工锯、台虎钳、铅笔、砂纸、尺

六、教学过程：
教学内容
教学器材
教师活动
学生活动
评价

图片引入
揭示课题
4分钟
多媒体
板书
卡纸、
承重物

1、 欣赏生活中各种各样的桥：
师：同学们，我国地域辽阔，桥梁不仅方便了我们的水上交通，也成为了生活中美丽的风景线，接下来让我们一起欣赏。
出示PPT
反馈：你们刚才看到了哪些桥？
生：卢浦大桥，（长江大桥、泸定桥、卢沟桥、玉带桥、安平桥、广济桥、五亭桥）
2、了解赵州桥：
过渡：刚才我们欣赏了许多桥，它们造型各异，中国还有座非常古老而且著名的桥，已经有一千多年的历史了，你们知道它的名字吗？
生：赵州桥
生：简介赵州桥
师：赵州桥的桥身是什么形状的？
生：赵州桥的桥身是拱形的。
3、交流拱桥特点：
师：像赵州桥这样拱形结构的桥梁在我国的水乡非常常见，而且大都历史悠久，那它们有什么优点呢？
生：造型美观（节约材料、便于泄洪、方便航行、结构坚固）。
4、 实验探究拱桥承重能力：
提问：为什么千百年来能工巧匠都不约而同地把桥设计成拱形呢？接下来我们通过实验来进行探究。
师：我先用卡纸来模拟一座平面桥，然后放上木块，看它的承重能力怎么样。（教师展示）
师：现在放了三块木块，有什么现象？
生：桥面的中间开始塌陷。
师：放了四块木头后，平面桥已经——（生：完全倒塌了）
师：接下来我们数一数拱形的桥面能放多少块木头。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9……
师：我们现在放的木块数量已经超过刚才平面桥上的块数了，但是它还是纹丝不动。
归纳小结：
师：原来拱能够比平面承受更大的压力，是自然界的大力士。
5、揭示课题：
师：今天我们就要来学做一座拱桥模型。
欣赏图片
交流信息

观看课件

交流
谈论

观看实验
知道原理

激发热爱祖国之情，产生对桥的兴趣。

了解赵州桥

了解中国石拱桥特点

知道拱的承重能力。

了解拱桥
模板形状
1分钟
多媒体
1、了解“拱”上的石块的形状
师：同学们，现在我们来观察一下拱桥上的石块形状是怎么样的？
生：拱桥上的石块是梯形的。
2、归纳小结：
拱桥的拱是由许多类似于梯形的模板一块一块组成的。
师：仔细观察，梯形石块在摆放的时候，底边长的在——上面，底边短的在——下面，这样就形成了一个弯弯的拱形。

仔细观察
交流发现
得出结论

通过观察，了解模板形状。

尝试摆放
制定方案
明确方法
3分钟
实物投影
材料、 工具
1、认识材料，搭建拱桥
师：如果我们要制作一座木拱桥，需要什么形状的木块？
生：梯形
师：请你们打开材料包，看看里面有多少块梯形木块？
生：4块
师：现在两人一组，用这四块木块试着摆一摆，能否搭出拱桥模型？
生：（尝试摆放）
2、 发现问题：
上传搭桥图片
师：这是两位同学搭出的拱桥，你觉得这座拱桥怎么样？
生：拱桥的弧度（拱）有点小
生：木料不够
师：老师想让这座拱桥的弧度更大些，可是只有这四块木块，怎么办？
生：将木块一分为二。（可以分割）
3、 引导学生交流后得出结论：对半分可以得到更多的木块。
尝试摆放
制定方案
认识材料，学生在尝试中发现问题，并积极解学，培养学生自主探究意识。

明确步骤
尝试加工
10分钟
多媒体、
材料、工具
1、 学生看书，完成学习单，讨论制作步骤。
师：接下来，我们的制作步骤是怎样的？请同学们打开书本，翻到第27页，仔细阅读并完成学习单的第一题。
PPT出示活动单的内容
生：看书完成学习单，将正确的步骤进行编号。
2、 根据交流总结并板书：
第一步：画线、
第二步：固定、
第三步：割据、
第四步：打磨
出示板书
3、 学生尝试加工第一块木块，发现问题：
师：同学们，我们已经知道了加工木块的步骤，接下来想不想尝试一下？请你们每人完成一块小木块的锯割，如果在操作中遇到了困难或者发现了问题，请按步骤记录在学习单第二题的横线上。
PPT：出示学习单内容强调按步骤写问题
生：动手操作，记录问题
师：巡视学生操作情况，进行指导，并关注学生记录的问题，为解决操作中遇到的为题做准备。
看书学习
实践操作

培养学生的技术思维能力。
培养学生认真负责的态度。

总结加工要点
8分钟
多媒体
1、 交流学习单上记录的问题：
师：刚才在制作中，同学们遇到了哪些问题？
1、画线：
画在哪；画不准
2、固定：
夹不牢
3、锯割：
难，容易锯歪
2、 解决问题，讨论制作要点并出示。
a、 画锯割线前我们先需要干什么？
生：量尺寸，取中心点
师：以前我们加工的木板是薄薄的，今天加工的木块是厚的，而且是梯形的，有些同学画了一个面（出示图片），你觉得怎么样？
生：画线要画多面。
生：观看视频
师：在画锯割线的时候我们要先量出木块的总长度，取中心点，在每个面的上下两条边上做好标记，然后画线，为了让我们在锯割时能更好地参照，在四个面上都要画上锯割线。
总结：取中心点

b、用台虎钳固定，有什么要求？
看看，这是两位同学固定的，你觉得谁的方法更合理？为什么？
（多媒体出示）
生：第二种，这样不会把木块夹坏。（夹斜面会把木块夹坏）
生：观看视频
师：因为我们的木块是梯形的，如果用台虎钳的两个平行面夹住木块的斜面，会使木块夹坏而且不够稳固，所以要夹住木块的上下两个平行的面。
总结：夹平行面。

c、锯割有什么小诀窍呢？
回忆一下我们的锯割歌
生：要看准画好的锯割线。
师：锯割的力度怎么把握？推的时候应该——（生：重一些），拉的时候应该——（生：轻一些）
生：观看视频
师：在锯割时，起锯要慢，与木块形成20度角，先用左手大拇指的指甲定位，前后划两下形成锯口，然后前后推拉手工锯，用力适中，不偏离画线。收锯时要慢，防止木块断裂。
总结：重推轻拉
师：如果锯到一半，发现锯歪了，该怎么办？
生：换一个面再锯
生：观看视频

d、打磨要做到什么？
生：不能磨得太久，木块会变小
师：在打磨时，注意要保留出梯形小木块的棱角，这样搭出来的拱桥就没有空隙，不容易坍塌。
总结：保留棱角
学生思考
讨论交流

培养培养学生发现问题，解决问题的能力。

培养学生学生合作精神。
明确制作要点，再次加工
5分钟
材料、工具
1、 组织学生合作加工操作。
过渡：我们已经解决了刚才在锯割中遇到的困难，相信大家一定想再动手锯割一块木块，请同学们注意制作要求，并根据制作的技术要点认真完成。
出示制作要求PPT为评价做准备（板书出示）
锯割平整、打磨光滑、操作安全、场地整洁
生：在解决问题后，合作加工，提高作品质量。
2、 巡视学生操作情况，进行指导。
视频循环播放。
师：巡视学生是否按照技术要点进行操作，及时发现问题并指导。
明确要求
正确操作
加强技术操作训练并培养好习惯。

作品评价
德育总结
4分钟
拱桥模型
多媒体
1、 组织学生对作品情况进行评价。
生：展示作品
师：请同学们根据作品编号，进行评价。
PPT出示学习单第三题
生：交流评价内容
2、 整理桌面，保持整洁。
3、总结本课内容。
师：同学们，我国古代劳动人民用他们的勤劳和智慧建造了一座座美丽的拱桥，我们也要多动手，勤思考，早日成为栋梁之才。
学生对作品进行交流评价。
欣赏媒体
引导学生根据加工工艺进行客观合理评价。
激发学生爱国之情。
拱桥
板书：
锯割
重推轻拉
固定
画平行面

打磨
保留棱角
画线
取中心点

制作要求：
锯割平整 打磨光滑、
操作安全 场地整洁
6. 拱桥
班级________ 姓名________ 学号________
一、按照制作顺序为下列图片编号：

1、画线 2、打磨 3、锯割 4、固定
（ ） （ ） （ ） （ ）

二、尝试锯割不规则木块：
我遇到的困难：
1画线：_____________________________________________________。
2固定：_____________________________________________________。
3锯割： ____________________________________________________。

三、评价：（用★表示）
我评价的是_______号作品
锯割平整 ☆☆☆☆☆ 打磨光滑 ☆☆☆☆☆
操作安全 ☆☆☆☆☆ 　 场地整洁 ☆☆☆☆☆