三上第一单元练习课.doc

毫米的认识
备时： 授时： 课型：练习课
教学目标：使学生进一步认识厘米和毫米之间的关系，会进行简单的换算。
教学过程:
一、填上合适的长度单位。
一根铁钉的长约60（    ）   一张VCD碟片厚约1（    ）
一支铅笔长20（     ）      一本三年级数学书厚约6（     ）
一根跳绳长约2（    ）     一块橡皮厚约12（    ）
二、判断。（正确在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”）。
1.小芳家到学校距离为200毫米。（    ）
2.教室长约8米。（    ）
3.课桌宽约4毫米。（    ）
4.一支粉笔长75厘米。（    ）
5.林丽的身高为130厘米。（    ）
三、 填上合适的数。
1厘米=（   ）毫米                      7厘米=（   ）毫米
50毫米=（   ）厘米                     60毫米=(    )厘米
25毫米=（   ）厘米（    ）毫米         3厘米4毫米=（    ）毫米
四、根据算式写得数。
14毫米+56毫米=（   ）毫米=（    ）厘米
2厘米4毫米+6毫米=（    ）厘米
2厘米-12毫米=（    ）毫米
3厘米+6米=(    )毫米
分米的认识
备时： 授时： 课型：练习课
教学目标：使学生进一步认识分米、厘米、米之间的关系，会进行简单的换算。
会用分米作单位进行测量。
教学过程:
一、填上合适的长度单位。
一支粉笔长约9（   ）     教室的宽是5（     ）
课桌高7（   ）           曲别针长34（   ）
二、填上合适的数。
6分米=（   ）厘米             7米=（   ）分米
600厘米=（   ）分米          40分米=（    ）米
40厘米=（    ）分米            10米=（   ）分米
1米3分米=（   ）分米         3 5分米=（   ）米（   ）分米
三、比一比，在圆圈里填上“ ＞”“＜”或“＝”。
20厘米 ○ 2分米   4厘米 ○ 45毫米    3米 ○ 300厘米        
78分米 ○ 6米       4米 ○ 80分米       9厘米 ○ 90毫米
四、解决问题。
1．一本书的厚度是8毫米，5本同样的书摞在一起的厚度是多少毫米？合多少厘米？

2．教室的宽是5米，长是宽的2倍，长是多少米？合多少分米？

3．一根绳子长6米，剪下3段后剩30分米，剪下的3段平均长多少分米？

4．一根红绳长10米，一根绿绳长6米，红绳补给绿绳多少米，两根绳子一样长？
千米的认识
备时： 授时： 课型：练习课
教学目标：1、使学生进一步认识1千米，加深对1千米的长度的理解。
2、培养学生操作能力。
教学重难点：
体验1千米有多远。
教学过程:
一、填空。
1.   测量一把牙刷的长，用（     ）作单位；测量一把尺子的厚度，用（    ）作单位；测量篮球长的宽用（     ）作单位；测量乌鲁木齐到西安的铁路长度，用（     ）做单位。
2.   1千米-700米=（    ）米               9千米=(    )米
     5千米-1000米=（    ）千米            8000米=（    ）千米
二、按从大到小的顺序排列。
6毫米            6分米        6千米         6厘米          6米

三、解决问题。
1．一列火车每小时行120千米，这列火车3小时可行驶多少千米？

2．小刚步行到青山去旅游，他每小时行4千米，2小时后距离青山还有6千米。小刚家到青山是多远路程？

3． 暑假里，小丽去姑姑家，先乘汽车行驶12千米到达火车站，再乘2小时火车，火车每小时行120千米，下车后不远就到了姑姑家，小丽家和姑姑家大约相距多少千米？
米与千米之间的换算
备时： 授时： 课型：练习课
教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重难点：
米与千米之间的换算方法。
教学过程:
一、 细心来换算。
3千米=（    ）米                   5000米=（   ）千米
7公里=（   ）米                    4000米=（   ）公里
7800米=（   ）千米（   ）米        4千米600米=（    ）米
8千米30米=（    ）米              5050米=（    ）千米（  ）米
7千米5米=（    ）米               3924米（    ）千米（   ）米
二、仔细算一算。
5000米+4000米=（   ）千米         13千米-3千米=（    ）千米
1千米-800米=（   ）米             7600米-2600米=(    )千米
6千米-4000米=（   ）千米          3千米+6000米=（    ）米
三、看清单位名称，细心比较，在圆圈里填上“ ＞”“＜”或“＝”。
6000米 ○5900米                   1千米 ○ 1000米          
4500千米 ○ 5400千米              80千米 ○ 8千米
7000米+8000米 ○2千米             9千米-6千米 ○ 2300米
四、认真想一想，再选择出正确的答案。
1．小汽车每小时行78（     ）。
A. 千米     B. 米     C. 厘米
2．小刚骑自行车每分钟行260（    ）。
A. 分米     B. 米     C. 千米
3． 小红走一步大约是5（    ）。
A. 厘米     B. 分米    C. 米
4．马拉松长跑比赛，全程约长42（   ）。
A. 分米     B. 米     C. 千米
五、解决问题。
1．火车每小时行驶120千米，小华从上午9:00乘火车去爷爷家，中午11:00到达，你能算出小华到爷爷家有多少千米吗？

2．爸爸带小明坐长途汽车去看爷爷，图中要走388千米。他们早上7点出发，汽车平均每小时行驶80千米，中午12点能到达目的地吗？
吨的认识
备时： 授时： 课型：练习课
教学目标：1、使学生进一步认识质量单位1吨，加深对1吨质量单位的理解。
2、培养学生操作能力。
教学重难点：
认识和明确“吨”的实际意义。
教学过程:
一、在括号里填上合适的单位。
一袋面粉重25（    ）       一小袋白糖重500（    ）
一辆卡车载重3（    ）      一个苹果重200（     ）
二、判断。（正确在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”）。
1.一包味精重50千克。（    ） 2.1吨棉花比1吨铁轻。（    ）
3.1头大象约重5千克。（    ） 4.克、千克、吨都是质量单位。（    ）
5.5千克的苹果比5000克的纸重。（    ）
6．小华的书包重2000克，小梅的重2千克，小华的书包比小梅的重。（     ）
7．一头鲸重40千克。（      ）
三、看清单位名称，细心比较，在圆圈里填上“ ＞”“＜”或“＝”。
200克 ○2千克        4吨 ○ 3500千克         600千克 ○ 6吨               
2吨700千克 ○ 9吨 50吨 ○50千克             7600千克○ 8吨
四、解决问题。
1. 电梯的载重是1吨，现在有20名乘客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？

2．食品厂去年生产月饼6吨，计划今年的产量是去年的4倍，今年比去年多生产多少吨？

3．果品公司一共收购苹果32吨，先运走12吨。剩下的用载重4吨的卡车一次运完。需要几辆这样的卡车？
生活中的数学
备时： 授时： 课型：练习课
教学内容：
教材第一十四页的内容
教学目标：
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重难点：
能联系生活，说出生活中的数学。。
教学过程:
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……

教学内容：练习课
教学目标：
通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重点难点：
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学过程
一、设置情境、揭示内容
师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？
（把两箱物品加起来）
师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。
师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？
三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？
问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？
四、算出玉米上算是的得数
五、开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
六、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７
上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？
八、共同分析２１页第９题。

●教学内容：
教科书第29页到31页。
●教学目标：
1、结合实际问题加强计算。
2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。
●教学过程：
师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：
1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）

2、在正确的计算结果下面打ü
6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8
6 9 2 3 9
-1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5
7 8 + 5 7 1
5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2
9 1 8 0 0
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。
563+528= 696+241= 70+260=
991837330
1081937230
10911037267
4、教科书第30页，6
小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？
5、教科书第31页，8
小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。
6、小结：通过这节练习课你知道了什么？
（自己总结，小组交流）。
7、作业：
①第29页，3、4
第30页，5、7
②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。

●教学内容：
教科书第32页、33页。
●教学目标：
①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
●教具、学具准备。
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
●教学设计：
小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）
②小组汇报，全班交流
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？
学生针对每种类型分别编题，教师板书：
1 8 7 7 2 6 9 4 0
7 0 8
+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2
- 3 8 9

让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）
师：笔算加法应注意什么？减法呢？
生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？
生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。
生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。
师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？
生：能！
②反馈测试，灵活]掌握。
师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）
（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）
（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
第二题：啄木鸟诊所
44 2 3 5 0 0 5 0 1
3 0 1
+ 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9
- 8 4
7 6 2 1 5 7 8 8 0
2 2 7

比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？
应用拓展，解决问题。
①课件出示
书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？
（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）
②课件出示
用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？
生：下午孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：337+118=455（只）
师：你还能提出什么问题吗？
生：这一天共孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：337+445=792（只）
师：谁还有其他的问题？
生：还剩下多少个鸡蛋？
学生独立列式计算：900-792=108（个）
●课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

长方形和正方形周长计算的练习课
练习内容：
教材第44页练习十
练习要求：
使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：
长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：
一、基础练习
1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？
2．先量一量，再计算下面图形的周长。

⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：
出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习
1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
如图：

⑴独立完成
⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？
2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？
⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报
3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习
四人小组合作量一量，填一填。
姓名
头围厘米
胸围厘米
腰围厘米

四、作业
找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

教学反思：

估 计
教学内容：
教材第45页例4例5，46页练习
教学要求：
通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。
教学重难点：
能较准确地估计出物品的长度。
教学过程：
一、引入新课
1．我们学过的长度单位有哪些？
2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。
4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？
5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。
二、新授
1．教学例5
⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？
⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。
⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。
⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？
⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？
2．巩固练习。
⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。

⑵46页做一做第二题
从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。