四、流体压强与流速的关系.doc

流体的压强与流速的关系说课稿我说课的题目是流体的压强与流速的关系，我说课的内容共分三个部分:一是教材分析,二是教法学法,三是教学过程。教材分析：本节内容是流体力学的基础，与日常生活关系密切，在本章中具有承上启下的作用。教学目标知识与技能：1、初步了解流体的压强与流速的关系；2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1、通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。本节课的结构特点及重难点。结构特点 ：以实验探究为主线，以知识应用为目的。重点：气体压强与流速的关系。我利用三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。难点：液体压强与流速关系的实验探究活动。利用一个演示实验来突破这一难点。教法学法教学设计理念：坚持以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。教学方法：整节课运用“情境引入实验探究创造反思”三位一体的教学方法。学法指导： “实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活动。学情分析:学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。教具准备演示器材：多媒体、水槽、水、两只塑料小船、大号注射器（或矿泉水瓶）学生实验器材：两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺。教学过程教学过程分成六大部分：1、情景引入；2、探究新知；3、应用迁移；4、课堂小结；5、矫正反馈；6、布置作业。情境引入：我用一幅飞机起飞的动态画面，引入本课。导语：几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔，靠的是什么力量呢？学生大胆猜想，教师简单归纳后引导学生进行探究新知。探究新知：气体与液体都具有流动性，叫流体。一、探究气体压强与流速的关系：1、指导学生完成两个小实验，要求学生认真实验，仔细观察，猜想产生这一现象的原因，教师给予必要的提示与指导，学生以小组为单位进行讨论归纳后与同学交流。师生共同归纳出本节课的第一条结论：气体的流速大压强小2、为了活跃课堂气氛，激发学生的参与热情，体验由气体压强差所产生的神奇效果，并将知识进一步引向深入，让同桌的两名学生进行“硬币”跳高比赛。看谁的硬币“跳”的高。我宣布完竞赛规则，学生就提出了反对意见：老师，这怎么可能呢，我说，你试试看吧，当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在惊愕中体验到了科学的力量有多么的神奇。要求学生分析原因、讨论、交流。为分析飞机升力产生的原因打下基础。同学们能用嘴将硬币吹起来，几十吨的飞机能腾空而起也就不足为怪了二、分析飞机升力产生的原因。展示图片和动画，利用刚刚获得的知识分析飞机“升力”产生的原因。利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，那么液体的压强与流速之间是否也有相似的性质呢？播放一组新闻图片，提出问题：小船为什么会撞到大船上？是操作失误？主观故意？还是大海中有什么神奇的力量？要求学生以小组为单位提出猜想，与同学交流。为了解开这个谜团我给同学们做一个演示实验：用大号注射器向漂浮在水面上的两个塑料小船的中间喷水，看小船是向两侧分开，还是向中间靠拢，再结合一个动画得出本节课的第二个结论。回头分析撞船原因。原来都是液体压强惹得祸。并将前面的知识做进一步的梳理。知识迁移与应用为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试用刚刚获得的知识去解决一些实际问题。我展示两个生活场景，引导学生进行分析，开阔学生视野，增加感性认识。1、火车站台上为什么要设置安全线。火车在铁轨上运行，乘客靠的近些有什么不妥吗？2、 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这是学生非常熟悉的杜甫先生的两句诗，你知道其中的奥妙和物理原理吗？本题的设置不只是就题论题，而是要进一步了解台风、龙卷风等对人类造成的巨大危害。课堂教学开展到这里，我们的教学目标基本达成。有必要将知识内容条理化，进行课堂小结让学生以小组为单位谈谈本节课的收获，自主归纳本节知识要点，还想知道那些知识等，教师将学生所归纳的要点打在屏幕上，作为本节课的知识网络和板书设计。课堂小结以后，对学生知识的掌握情况进行评价反馈。评价反馈：展示五个生活场景，每组学生可以从中任选一个解释，也可以解释你熟悉的其他场景。看谁的思路清晰，语言简练，说理透彻。布置作业：今天的作业有两道题，一道动手题，一道信息收集题。目的是培养学生的动手动脑能力和信息收集能力。养成动手动脑的好习惯。我的说说课到此结束。流体的压强与流速的关系教案课题流体压强与流速的关系授课人杨晓莉知识目标能力目标情感目标创新目标1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象2、培养学生初步的观察能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3、培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度。4、培养学生的探究精神和创新能力。教学重点了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。教学难点对液体压强与流速关系的探究活动教学方法实验探究、小组合作学习学生器材纸片硬币蜡烛漏斗乒乓球等教学过程学习环节学习内容教师活动学生活动设计意图创设情境飞机起飞动画，配解说词。播放电影剪辑观看创设一个良好的情景激发学生的探究热情。提出问题重几十吨的飞机是靠什么力量起飞的呢提出问题猜想有助于培养学生的问题意识。设计方案实验探究（一）探究气体的压强与流速的关系。1、吹纸条2、将两纸近距离平行放置，在中间用力吹气。3、硬币“跳高”比赛指导学生实验介绍比赛内容和选用的器材完成探究自主探究，分组比赛激发兴趣，培养探究意识和探究能力。汇报交流4、归纳总结纠正学生归纳的结论中的错误，完善结论尝试归纳结论培养分析论证能力。知识应用（二）飞机的升力通过多媒体播放飞机起飞使得情景，分析机翼的形状，探讨升力产生的原因讨论飞机升力产生的原因学以致用，升华能力知识延伸（三）探究液体压强与流速的关系。归纳总结规律在大海上航行的两艘轮船为什么不能靠的太近。播放动画纠正错误，完善结论。播放新闻图片引导分析观察、分析归纳总结，得出结论分组讨论明确原因对学生进行类比性推理训练培养应用知识的能力知识迁移火车站台上为什么要设置安全线2、解释“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的物理原理展示图片展示器材，装置。展示图片，应用分析讨论分析动手制作演示讨论分析知识应用。发展能力，增进兴趣。小结本课你学到了什么1流体：液体和气体的统称2流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大3飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力小结本节学到的知识培养学生的归纳总结能力，反馈矫正、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？、为什么汽车高速驶过后总是尘土飞扬？3、上旋的弧圈球的飞行弧线比不旋的弧线高还是低呢? 4、分析鸟类的翅膀的形状，解释为什么鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来展示题目回答问题检查学生对知识的掌握情况，及时进行矫正。板书设计板书设计：9.4流体压强与流速的关系一、流体：具有流动性的气体和液体二、在流体中，流速大的位置压强小三、飞机的升力布置作业制作一个飞机模型，符合流体力学的基本原理，一周以后举行航模比赛，看谁的模型飞的高，飞的时间长。动手动脑，学以致用，激发兴趣，发展智力。流体的压强与流速的关系反思本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，如果只是简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，对知识也没有兴趣；所以要让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。上课开始，我出示漏斗和乒乓球按图组装好后并问学生：如果用力吹气，会看到什么现象？然后根据学生的反馈信息板书在副板上，接着找一学生上台做吹气演示，让其他同学观察现象并交流这一现象的原因？从而激发了学生的学习兴趣，引起学生思考，产生急于想知道结果的欲望。同时为下面的实验探究打下了基础。活动一：请每小组派一个代表就本组刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。活动二：各组汇报交流，可能出现的实验有：1）将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气;2）硬币跳高比赛3）用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流；4）用一支饮料吸管向乒乓球中间吹气。5）用手握住两根细棍，棍上贴上两张纸，让纸自由下垂，在两张纸得中间向下吹气；6）用力吹叠放在一起的两纸杯上本节课的最大特点是学生实验多。为了防止实验过多造成课堂混乱的局面，我将实验分成几个层次，通过演示实验、分组实验的方法取得了较好的效果。在学生分组实验时，根据学生层次的需要，我通过图片提示的方法帮助学生顺利地完成了实验设计。由于本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。本节课还有需要改进的地方：1、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，可以在学生展示两个泡沫相靠近的实验后直接引出，这样可以使知识与应用衔接得更紧密一些。2、学生在展示分组实验的时候，如果能用实物投影，效果会更明显一些