流体压强与流速的关系说课稿.doc

流体压强与流速的关系说课稿一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用 流体压强与流速的关系是新人教版八年级物理第九章压强的第四节，是对大气压强液体压强等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，与日常生活关系密切,学生可从中认识生活中常见现象和科学技术,学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。2、教学目标：根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：（一）知识与技能：、了解流体的压强和流速的关系。、了解飞机的升力是怎样产生的.、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。（二）过程与方法：、通过观察,认识流体的压强跟流速相关的现象.、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力.（三)情感态度价值观：、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。、通过本节进一步培养学生交流讨论和团结协作精神。教学重点和难点:重点：初步了解流体的压强与流速的关系。难点:运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象.教具准备：实验器材准备：一只吹风机、两个乒乓球、两张纸，一张纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型 多媒体准备：两船相撞的flash;飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备.二、教法学法:以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。三、教学设计教学流程：采用“情境引入-实验探究应用反思课外拓展四位一体的教学过程。教学模式：“学案导学,合作探究”-鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位，将学生分成812个合作学习小组.目标达成：知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，根据具体教学内容适当调整教学活动。四、【教学流程】(一）、创设情境,导入新课：情境一、通过新闻报道观看龙卷风的现场画面引入新课。情境二、:教师演示实验 “用电吹风向上吹乒乓球，球为什么始终悬在上方不会被吹开呢？用漏斗向下吹乒乓球，球为什么不会掉下来呢？究竟是什么力使得球不被吹开和不会掉下来?”使学生积极思考问题,引起思维。设计理念创设情境，激发学生强烈的求知欲望-好的开始是成功的一半。(二）、实验探究，感悟新知：学生自学教材，联系生活实际，理解什么是流体。板书课题.1、探究气体压强与流速的关系：（1)、依以上教学情境提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？（2）、猜想与假设 :猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。猜想2:液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。设计理念：培养学生的科学猜想能力没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。（3）、设计实验并进行实验学生以小组为单位，用准备好的实验器材尽可能多的设置实验来验证自己的猜想。方案一：把硬币放在桌子边缘，沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看到的现象硬币会跳起来。(硬币跳高比赛)方案二：沿着下垂的纸面从上方吹气，看到的现象纸条会向上飘起来。方案三：用嘴巴对着两张竖直放置的纸向下吹气，看到的现象两张纸片会向中间靠拢。方案四：在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球,然后让学生用大吸管向乒乓球中间吹气，观察现象。 设计理念：学生通过对以上四个实验现象的分析与概括得出结论-培养学生的分析论证能力和归纳概括能力。特别是在硬币跳高-以比赛形式进行探究活动,迅速激发学生的参与热情，当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在实验中体验到了科学的力量有多么的神奇!得出结论:气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大多媒体板书。2、探究液体压强与流速的关系：导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，液体的压强与流速之间是否也有相似性质呢情景导入：1912年，“奥林匹克号与“豪克”号的意外相撞事故.学生活动：让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船向中间靠拢.并用动画情景模拟进一步展示。根据气体压强与流速的关系思考两纸船靠拢的原因 设计理念:利用动画的好处是直观形象，学生容易理解与接受.进行类比性推理训练能力的培养.得出结论：液体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大多媒体板书。教师引导学生归纳结论：板书：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。设计理念：将教材上的一个实验探究改为多个实验探究,目的是激发并保持学生的学习兴趣，并通过归纳概括，使实验现象更具有说服力，加深学生对所学知识的记忆 。关心科技，走进生活3、探究飞机的升力产生的原因：导入：飞机起飞的动态画面几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔，靠的是什么力量呢?-利用直观情景更容易培养学生的问题意识。学生活动：拿出上节课布置的小制作作业-学生先以小组为单位展示自己的模型.然后选几个同学上台表演，再结合自制机翼模型的实验，教师强调机翼的形状，再通过动画演示，学生讨论、交流飞机向上的升力产生的原因：这样学生由感性认识上升到理性认识,才会真正理解教学内容,突破教学难点.情景模拟与释疑利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生了压力差，形成向上的升力4、探究生活中的流体现象:你能用今天所学解释学案上的生活现象吗预设并准备了几个与流体压强知识有关的生活画面和自然现象.图片情境：火车站站台上要设一条安全线且不允许人进入。图片情境:“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅-杜甫诗句。图片情境：下雨打伞遇到大风时，雨伞为什么会被向上吸起来？图片情境：草原犬鼠如何将自己的巢穴打造成“空调系统”？四个小组抽签，每组解释一个，比比哪个小组的解答思路清晰,语言简练，说理透彻！ 设计理念:利用学案上设计的四个生活情景，让学生学以致用,引导学生从物理走向生活，让学生尝试用刚获得的知识去解决一些实际问题，既巩固了新知,又提高了学生的各种能力.(三） 畅谈收获:以小组为单位，谈谈本节课的收获,自主归纳本节课所学：知识与技能、过程与方法、感悟和体会、还想知道那些知识等. 设计理念：知识与技能的提炼，过程与方法的拓展，情感态度与价值观的升华。（四）布置作业乒乓球是我国的体育优势项目，是我们的骄傲与自豪弧圈球是乒乓球运动中最为实用的一种技巧。请你上网查询“弧圈球” 的原理。作业设计理念：情感上：实事求是,激起自豪；知识上：学以致用,课外延伸；能力上：激发兴趣,发展特长.结束语:本节课以学生合作探究为主，激发学生的求知欲，以多种活动来引导学生动手、动口、动脑,体现物理来源于生活，服务于生活的理念，以学生的主体地位,实现学生的主体参与和主题发展。3