资源描述
说课稿
一、说教材
本节课是人教版数学教材三年级下册二单元的内容。在此之前,学生已经对简单的问题能够解决,并能进行分析出乘法与除法的意义,学习了两位数除以一位数的笔算.以这些知识为支撑点,进一步安排对三位数除以一位数的笔算。它是学生以后学习除法笔算的基础。因此,本节课内容的教学具有承上启下的作用。
二、说教学目标、
1.使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法,培养学生有序思考的能力。
2。使学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。
3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
三、说教学重、难点
重点:理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法.
难点: 1。当被除数的最高位不够商1的时候,要用除数去除被除数的前两位。 2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
四、说教法、学法。
这是一节计算课,传统的计算课可能会多一些枯燥,所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算,更好的帮助学生理解算理,也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点,我准备了多媒体课件,用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验,观察、尝试、交流进行自主学习,获取知识。
五、说教学过程:
(一)、复习旧知
笔算下列各题,看谁算的又对又快
28÷2= 85÷5=
(通过复习引起学生对旧知识的回忆运用,为下面迁移旧知识学习新知识做好准备.)
(二)、探究新知
1.谈话:通过刚才的复习,同学们初步掌握了两位数除以一位数的笔算顺序和商的书写位置。今天,我们继续学习笔算除法,三位数除以一位数的笔算除法。
2.教学例3。
出示主题图。同学们喜欢拍照吗?小红和小花也喜欢,他们有很多照片,这天想要整理一下,数了数,一共有256张照片,用两本这样的相册正好插完,每本相册插多少张照片?想一想该怎样列式.
列式:256÷2
提问:为什么用除法计算?你是怎样想的?
教师:如果列竖式计算该怎样算呢?你会吗?
打开书17页,根据表格试着把竖式填完整。同桌之间合作完成。
师板书,生说师写.
强调:我们在进行除法运算时,每次除后余下的数都要和除数比一比,你会发现什么?余数小于除数。做完之后要验算,应该怎么验算呢?除数乘商,看是否等于被除数,师板书.
3。教学例4.
小红和小花整理照片的时候,她们的哥哥给了一本新的相册,每页可插8张照片,把256张照片插到这本相册里,可插满多少页,还剩多少张?
提问:这个问题又该怎么解决?
256÷6
笔算中,2个百除以6,商不够1个百,怎么办?为什么商的十位上是4而不是别的数?余下的“1"表示多少?结合题目,说说竖式中每个数表示的实际意义
提问:有余数的除法又应该如何笔算?除数乘商加余数,看是否等于被除数。
4.观察对比
这两道题有什么相同点和不同点?
学生发现:今天学习的都是三位数除以一位数的计算。378÷2是首位够商,378÷6是首位不够商.一定要注意除到哪位,商到哪位,每一位的余数都要比除数小。
5。回顾总结
除数是一位数的除法应怎样计算?
从被除数的高位除起,先试除被除数的首位,如果它比除数小,再试除被除数的前两位。除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面.余下的数必须比除数小.
顺口溜:除数是一位,先看前一位,一位不够看两位,除到哪位商那位,每次除后要比较,余数要比除数小.
(三)、知识运用
1.先判断商是几位数,再计算。
576÷3= 386÷4=
2。 判断对错,并说明理由。
3. 我问你答。
456÷3 546÷6 784÷8 656÷4
商是几位数?最高位是几?
4. 填一填。
(1)678÷( )的商是三位数,( )里最大应填( ).
(2)678÷( )的商是两位数,( )里最小应填( )。
(四)、课堂小结
通过本节课的学习,你学会了什么?
(五)、作业布置
第19页练习四,第5题;
第20页练习四,第6题、第8题、第10题.
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