第六单元表内乘法和表内除法（二）.doc

教学内容： 第 1 课 7的乘法口诀 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法。教学目标：1 让学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生的初步推理能力。2 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。3 在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：掌握并应用7的乘法口诀。教学难点：让学生经历自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。教学准备： 教学光盘 三角形预习作业设计：背1-6的乘法口诀。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块创设情境【目标1,5分钟】（光盘演示）森林里小动物正在举行拼小船比赛，看谁拼得多。小猴拼好了一只小船。小动物用什么拼得小船？拼一只小船需要几个三角形？学生看。三角形。7个。第二板块探究新知【目标1、2,15分钟】 1 填表。 （1）拼一只小船需要7个三角形，拼2只小船需要多少个三角形？3只呢？拼7只呢？ （2）指导学生填表。 （3）想一想：表里填的数与哪个数字有关？猜猜：今天要编几的乘法口诀？7的乘法口诀有几句呢？你会编吗？2尝试编口诀。（1）一只小船是几个几？怎样写成乘法算式？怎样编成口诀呢？（2）2只小船呢？3只呢？7只呢？（4）汇报交流编的口诀。3 记忆口诀。（1）7的乘法口诀有几句？（2）你用什么办法记7的乘法口诀的？（3）对口令巩固口诀。14个。学生独立完成。7的乘法口诀。1个7。177一七得七。学生回答。学生尝试独立编写。7句。7的乘法口诀中相邻的两句积相差7.第三板块应用拓展【目标1、2,14分钟】1 “想想做做”第1题。 第一组上面一题中37表示几个7？再加上1个7是几个7？下面47可以表示几个7相加得几？74和47用什么口诀来算？2 “想想做做”第2题。3 “想想做做”第3题。一般情况下，一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积？4 “想想做做”第4题。采用听算的形式进行。5 “想想做做”第5、6题。6 “想想做做”第7题。你是根据什么填出括号里的数？学生独立完成。学生口答。同桌之间练习。两道乘法算式的积。学生写得数。学生口述题意。学生练习。说说为什么要用乘法解答。学生独立完成。乘法口诀。第四板块全课小结【目标1、3,6分钟】今天你掌握了什么本领？集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 2 课 用7的乘法口诀求商 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学用7的乘法口诀求商，掌握求商的方法。教学目标：1熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2 让学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3 通过探索新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的能力。 4 通过学生探索新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联系”，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。教学重点：掌握7的乘法口诀求商的方法。教学难点：体会乘法口诀和除法的关系。教学准备： 教学光盘预习作业设计：背7的乘法口诀。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块创设情境【目标1,5分钟】1 出示一组口诀填空。2 引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。（板书课题）学生口答。乘法口诀。第二板块探究新知【目标1、2,15分钟】1 光盘出示图。（第一个问题）（1）学生看图，图上讲的是什么？（2）怎样列式解答？（3）为什么要用除法解答？（4）287等于几呢？（5）（出示图的第2个问题）要解决什么问题？（6）怎么解决这个问题呢？2 讨论：刚才是怎样求商的？小结：通过算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。口述图题。一共做了28朵花，每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？列出算式。说说算式所表示的意思。28朵花，每7朵分一份，可以分成几份？2874（个）四（七）二十八扎4个花环，平均每个花环有几朵花？2847（朵）（四）七二十八用7的乘法口诀。第三板块应用拓展【目标1、2,14分钟】（1）“想想做做”第1题。通过练习，你发现了什么？（2）“想想做做”第2题。（3）“想想做做”第4、5题。引导学，先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。（4）“想想做做”第6题。读题，理解题中隐含的条件。一个星期是多少天？指名口算，并说说所用的口诀。每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。同桌之间练习。学生独立完成。7天学生独立练习。第四板块全课小结【目标1、3,6分钟】这节课你学会了什么？怎样求商？集体交流讨论。板书设计：教后反思： 教学内容：第3课 练习十一 （1） 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。教学目标：1 让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2 学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3 在练习中，激发学生学习数学的欲望。教学重点：掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。教学难点：解决生活中的一些简单的实际问题。教学准备： 教学光盘 卡片预习作业设计：1 背7的乘法口诀。2 28只羽毛球，每个盒里装7只，需要几个盒子？教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块基本练习【目标1,8分钟】1 课本第74页第1题。学生集体背诵口诀。2 课本第74页第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3 课本第74页第3题。口算练习，训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，及时纠正。要求学生按口诀表中横着的顺序背诵外，也可以要求按竖着的顺序背诵，还可以“拐弯”背诵。要具体分析错误原因。第二板块解决问题的练习【目标1、2,25分钟】1 课本第75页第7题。（1）学生读题，说一说题意。（2）独立完成，集体交流。（3）思考：三个题目的条件和问题有什么异同点？学生讨论交流。2 课本第75页第8题。出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？第三板块课堂总结【目标2、3,7分钟】今天你有什么收获？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 4 课 练习十一（2）课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。教学目标：1 让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2 学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3 在练习中，激发学生学习数学的欲望。教学重点：掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。教学难点：解决生活中的一些简单的实际问题。教学准备：教学光盘 预习作业设计：1. 7的乘法口诀。 2. 有42张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块基本练习【目标1,8分钟】1 课本第74页第4题。开发性思维的训练。（1） 出示：7（ ）=（ ）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。（2） 出示（7）（1）=7讨论：可以想7的乘法口诀。2 课本第74页第5题。学生独立练习，集体订正。3 课本第74页第6题。学生独立完成。交流思考：你发现了什么？学生按要求写一写。小组交流。第二板块解决问题的练习【目标1、2,25分钟】1 课本第75页第9题。 （1）读题，理解题意。买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔，你是怎样理解的？学生说自己的想法。（2） 学生独立完成，集体交流。2课本第75页第10题。出示图，让学生说说题意，然后独立解答。学生仔细看图。第三板块课堂总结【目标2、3,7分钟】今天你有什么收获？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 5 课 8的乘法口诀 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学用8的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法。教学目标：1 掌握8的乘法口诀，并熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2 让学生经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。3 自编乘法口诀，学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。教学难点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学准备： 教学光盘。预习作业设计：背1-7的乘法口诀。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块创设情境，激发兴趣【目标1,5分钟】(光盘出示)可爱的小企鹅正在摆积木比赛。有几只小企鹅?它们要用西奥正方体摆成一个什么图形呢?(光盘演示)学生看。8只把8个小正方体摆成一个大正方体。第二板块小组合作，探索新知【目标2、3,16分钟】1指导填表（光盘出示表）（1）1只小企鹅摆成了一个大正方体，用了几个小正方体？这里有几个8？1个8是几？（2）2只小企鹅摆成几个大正方体？2个大正方体里有几个小正方体？2个8是多少？（3）3只小企鹅呢？8只呢？你能把表填完整吗？（4）展示学生填的表。猜猜：今天学几的乘法口诀？你会编吗？2自编8的乘法口诀。先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。展示学生编的口诀。3记忆口诀。交流记忆口诀的方法。8个。1个8。1个8是8。2个。2个8。2个8是16。学生独立填表。8的乘法口诀。学生编写口诀。学生交流。第三板块组织练习，巩固新知【目标1、2,12分钟】1“想想做做”第1题。观察：每组算式你发现了什么？2“想想做做”第3题。通过练习。你发现了什么？3“想想做做”第4题。2分钟内完成。4“想想做做”第5题。 计算时要注意什么？5“想想做做”第6题。 引导学生看图。6“想想做做”第7题。 你是怎样想的？学生独立完成。都可以用同一句口诀来计算。同桌之间互相练习。只有“八八六十四”这句口诀只能说出一道乘法算式，其他乘法口诀都能说出两道乘法算式。学生填在书上。学生独立完成。运算顺序。学生独立完成。学生独立完成。想8的乘法口诀。第四板块全课总结【目标1、2,7分钟】 今天我们学习了什么？8的乘法口诀一共有几句？每相邻两句口诀中的积相差几？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 6 课 用8的乘法口诀求商 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学用8的乘法口诀求商，掌握求商的方法。教学目标：1 在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。2 通过探究8的乘法口诀求商的方法，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。3 培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：会用8的乘法口诀求商。教学难点：体会乘法和除法之间的关系。教学准备： 教学光盘 口算卡片预习作业设计：填空 （ ）八二十四 五 （ ）四十四（ ）三十二 （ ）八十六（ ）八四十八 七（ ）五十六教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块复习引入【目标1,5分钟】1口算：357 306 77213 287 93155 426提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的？2口算（ ）864（ ）432（ ）756学生口答先说填的数，再说自己是怎样想的。第二板块探究新知【目标1、2,15分钟】1出示主题图：16厘米长的花边。(1) 把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？ 用什么方法做？为什么？怎样列式？怎样求商？（2）把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？汇报交流。2通过刚才的练习，这几道除法算式，可以用什么方法计算？3怎样用8的乘法口诀求商？8厘米除法。把16平均分成2份，每份是多少？162学生回答。学生独立练习。168用8的乘法口诀想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，商就是几。第三板块应用练习【目标1、2,13分钟】1“想想做做”第1题。说一说每组题之间有什么关系？2“想想做做”第2题。一人说口诀，一人说算式。3“想想做做”第3题。开火车游戏。要求说得数和用到的乘法口诀。4“想想做做”第4题。要注意什么？5“想想做做”第5题。看图。 学生独立完成。每组题是用的一组口诀。同桌之间练习。学生回答。学生独立完成。学生说意图。32个小朋友，每组8人，可以分成几组？第四板块全课小结【目标2、3,7分钟】 今天这节课学习了什么？怎样用8的乘法口诀求商？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 7 课 练习十二 （1）课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读： 这部分内容主要练习用8的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。教学目标：1 熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。2 通过练习，让学生进一步提高解决实际问题的能力。3 通过练习，让学生体验成功的喜悦，激发学习的信心。教学重点：进一步巩固乘、除法计算。教学难点：进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。教学准备： 口算练习 圆盘预习作业设计：填口诀 （ ）（ ）三十二 （ ）八二十四 六（ ）四十八 二八（ ）教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块基本练习【目标1、2,6分钟】从一一得一背到八八六十四。分小组背，同桌背。学生自由背诵。第二板块巩固练习【目标1、2,29分钟】1 课本第79页第3题。16学生先独立思考。交流：你是怎样想的？得数是16，就想哪句口诀的得数是16？二八十六、四四十六2816 8216 441624= 学生独立完成，集体交流。2 课本第79页第4题。学生独立完成，集体订正。学生独立完成。学生交流。学生说说图意。学生列式计算。第三板块课堂总结【目标2、3,5分钟】你有什么收获？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容：第 8 课 练习十二 （2） 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要练习用8的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。教学目标：1 熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。2通过练习，让学生进一步提高解决实际问题的能力。3通过练习，让学生体验成功的喜悦，激发学习的信心。教学重点：进一步巩固乘、除法计算。教学难点：进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。教学准备： 教学光盘预习作业设计： 填空 99 6 （ ） 328（ ）2 34（ ）2 （ ）873教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块基本练习【目标1,3分钟】课本第79页第2题。课前做成口算练习圆盘。1 出示圆盘，引导学生理解。第一个是大圈里的数乘小圈里数。第一个是大圈里的数除以小圈里的数。2 独立完成，集体订正。3 请个别学生上黑板完成。学生反复练习。第二板块巩固练习【目标1、2,20分钟】1 课本第79页第5题。学生读题。有几个问题？两个。学生独立练习，集体交流。2 课本第79页第6题。出示图。指导学生看懂图。学生独立完成，集体交流。学生自由读题。学生独立完成解答。学生交流。第三板块思维训练【目标1、2,10分钟】1 课本第79页思考题。学生先独立思考，再同桌交流。全班交流：三角形代表的数比圆的要大，大2.8和3相乘是24,6和4相乘是24.6比4大2.6 42 你能写出多少算式？8学生独立思考。学生集体交流。第四板块课堂总结【目标2、3,7分钟】你有什么收获？学生集体交流。板书设计：教后反思： 教学内容： 第 9 课 9的乘法口诀 课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法，用7的乘法口诀求商，掌握求商的方法。教学目标：1 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。 2 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：编制9的乘法口诀。教学难点：发现“几个九就是比几十少几”这个特殊规律。教学准备：教学光盘。 预习作业设计：背1-8的乘法口诀。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块创设情境【目标1,5分钟】1 (光盘出示)一起去参观海洋公园。2 一段海洋公园漂亮的景象过后出现一片清澈的海水，水中有一串救生圈。你在水里看到了什么？你知道有几个吗？带领学生一起数一数。3 （一群小丑鱼游来）真可爱，它们是谁？（小丑鱼一字排开慢慢游向救生圈）你知道有多少条小丑鱼？你是怎么知道的？小结：比10少1是9.4 （这时又依次出现一排救生圈，同时又有一群小丑鱼向它们游来）现在有多少条了？小结：比20少2是18.5 你猜现在还会有多少小鱼穿过？一串救生圈。学生回答。小鱼尼莫数出来的。因为有10个救生圈，现在小鱼们游过去时还剩一个没有小鱼穿过，比10个少1个就是9个。现在有2排救生圈，是20，还剩2个空着，就是比20少2,20-218。学生猜想。第二板块探究新知【目标1、2,15分钟】 1 填表。把你猜想的填一填。如果当中遇到困难了，你可以借助我们的好朋友小棒摆一摆，一捆小棒是多少根？因此，我们可以把小棒看作救生圈，每填一捆就从里面取出几根？2 学生汇报交流自己的表格。读一读。3 如果根据这张表能编出乘法口诀，你知道会是几的乘法口诀吗？4 整理口诀。5 想一想：怎样才能很快记住9的乘法口诀？引导学生总结：几九的得数就比几十少几。6 试一试。你用了哪句口诀？10根1根学生读：1个9是9,2个9是18,3个9是27编口诀。学生汇报。学生回答。学生独立完成。学生回答。第三板块应用拓展【目标1、2,14分钟】1 “想想做做”第2题。你有什么发现？2 “想想做做”第3题。你用了哪句口诀？3 读“你知道吗？”示范。 学生独立完成。学生回答。同桌之间互相说。学生练习用手指记忆9的口诀。第四板块全课小结【目标1、3,6分钟】 你今天有什么收获？学生集体交流板书设计：教后反思： 教学内容： 第六单元第 10课连乘、连除和乘除混合运算课时安排：1主备人：使用人：裴燕飞授课时间：教材解读：这部分内容是用学过的表内乘、除法计算连乘、连除和乘除混合运算式题。是在学生比较熟练地掌握表内乘除法计算的基础上安排的。其目的是让学生进一步巩固乘法口诀，并熟练运用乘法口诀表计算表内乘、除法。教材例题安排了一道连乘和一道乘除（除在前）混合的式题。教学时通过连线以及呈现第一步计算的结果，启发学生掌握运算的顺序和方法。教学目标：1. 会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2. 通过连乘、连除和乘除混合运算的计算，进一步熟练掌握表内乘、除法计算。教学重点：正确掌握运算顺序。教学难点：能正确地进行计算。教学准备： 教师：课件、两组口算题、若干面小红旗。学生：常规学具。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块情境引入。1.创设情境。 同学们，有一座美丽的小组叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游玩活动，你们想登上这个小岛一起参加吧？让我们起航吧！2.复习口算。让学生拿出事先发的口算题，同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿跟上吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园活动了。第二板块巩固练习。1. 教学例题。课件出示，引入新课：水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园活动。只要能做出我的题目，就能免费品尝又大又甜的水蜜桃！快来试试吧！出示课件并同时板书：234指导读算式。提问：谁会读这个算式？尝试计算。提问：这个算式该怎样算呢？引导学生说说先算什么，再算什么。根据回答，板书：234=24 6猴老板：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？板书：3643同学们，你们谁来读一读呢？你们想到怎样算了吗？让学生试着说说先算什么，再算什么？指名说，教师板书：3643=27 92.教学“试一试”。师：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了？小熊要来考考你们了。板书：4862= 836=交流：先算什么，再算什么？完成板书：4862=4 836=4 8 243.小结。提问：这四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？回答：连乘、连除和乘除混合运算。（板书）通过刚才的学习，你知道这种两步计算式题该按怎样的顺序计算吗？指出：今天学习的连乘、连除和乘除混合运算都是按照从前往后的顺序，依次运算。个别学生尝试读，齐读：2乘3再乘4。指名试读，如果有错误，应及时纠正。学生在书上独立完成。第三板块巩固练习。我们去聪明屋里看看有什么发现吧!1.完成教材第85页“想想做做”第1题。看看每组题上下之间有没有联系。交流：上面两题是一步式题，把它们连起来就是第三行的连乘、连除和乘除混合运算的式题。2.完成教材第85页“想想做做”第2题。3.完成教材第85页“想想做做”第3题。游戏：夺红旗每桌坐在左边的同学完成左边的4题，右边的同学完成右边的4题，完成后互相批改；再交换完成题目，两人互批互改，两次全对的同学领取一面小红旗。学生独立完成，交流结果。帮助做错的学生找出错误原因并订正。第四板块课堂小结通过今天这节课，我们学习了什么知识？学习了连乘、连除和乘除混合运算，它和以前学习的连乘、连除及加减混合运算的顺序是一样的，都是从前往后依次运算。板书设计：教后反思：教学内容： 第六单元第 11课练习十四课时安排：1主备人：使用人：裴燕飞授课时间：教材解读：教材主要练习了乘法口诀，连乘、连除和乘除混合运算以及简单的实际生活问题。教学目标：熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生运用口诀进行相关计算的能力。教学重点：正确、熟练地口算表内乘、除法。教学难点：灵活运用学过的计算解决问题。教学准备： 教师：口算卡片，苹果卡片。学生：数字卡片。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块揭示课题。提问：前面我们学习了什么？今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个同学能更加正确、熟练地口算表内乘、除法。（板书课题）交流，回答。第二板块巩固练习。1.出示教材第86页“练习十四”第1题。提问：你能背出所有的乘法口诀吗？你是怎么背的？2.口算练习。出示口算卡片。3.“数字游戏”活动：同桌两人分别拿出一张数字，根据这两张卡片说出乘法和除法算式。活动：A同学说乘法算式，B同学说除法算式。交换进行。4.出示教材第86页“练习十四”第3题。先完成，再交流结果。让学生选择12题，说说运算顺序。指出：要从前往后依次运算。摘苹果。刚才你们完成得很好，老师这里有些苹果（事先贴在黑板上），你们想要吗？5.出示教材第86页“练习十四”第4题。出示情境图，引导学生看懂图意：一共有3组，每组有4人，老师准备把一些书分给学生。完成第题，交流，板书：243=8（本）。引导学生借助第题的计算结果解答第题。已知每组有8本，平均分给4人。交流，板书：84=2（本）提问：这两个问题有什么联系？引导学生：在解决第题是要利用第题的结果。提醒学生注意：在解决第题时要会正确地选择条件。6.出示教材第86页“练习十四”第5题。要求学生先读题，再解决。7.出示教材第86页“练习十四”第6题。提问：从题目中知道什么？怎样解决？3028、3036，这个过程要让学生体会，从而获得结果。学生对立完成练习后，交流算法。学生对立完成练习后，交流算法。回答：知道有6张5元。第三板块课堂小结。这节课我们复习了什么？学生交流，教师补充出所学知识点并板书。回答：口算乘、除法，连乘、连除和乘除混合运算，解决问题。板书设计：教后反思：教学内容： 第12课复习课时安排：1主备人：使用人：裴燕飞授课时间：教材解读：这部分内容教学第15题，主要让学生熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算的复习。教学时应让学生结合图意理解加法、乘法和除法之间的关系，进一步提高学生的计算能力。教学目标：1.熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。2.掌握连乘、连除、乘除混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学重点：熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备： 教师：口诀卡片。学生：常规学具。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块揭示课题。谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。请一位同学竖着背一次乘法口诀表。非常棒！背熟练了，今天的学习你会很轻松地完成。指名背。第二板块巩固练习。1.师生对口令。2.完成教材第87页“复习”第1题。看图交流信息，独立写算式，板书：7+7=14 27=14 142=7142=7想一想，用哪一句乘法口诀计算：说出：二七十四。3.完成教材第87页“复习”第2题。出示口诀卡片，提出要求：写出两道乘法口算和两道除法算式。4.完成教材第87页“复习”第3题。出示表格，先读一读乘、除法算式各部分名称，再完成。板书：乘数乘数=积 被除数除数=商提问：第一张表格最后一格的数字，怎样算出来的？小结：口算的时候我们一般想口诀计算，也可以根据乘、除法的关系来计算。5.完成教材第87页“复习”第5题。让学生限时完成，互相批改，统计正确情况，了解错误原因及错误数量，有针对性地指导。6.完成教材第87页“复习”第4题图1。提问：这是什么图形？提问：一共有几个小正方形？组织讨论，交流：13=4，22=4。提问：1+3=4你是怎么想的？22=4呢？7.完成教材第87页“复习”第4题图2。你能用算式计算吗？交流结果：135=9 33=9。8.完成教材第87页“复习”第4题图3。独立完成，交流：1357=16，44=16。9.观察三组算式，你能找出什么规律？引导：加数有什么特点？你能找出乘数与什么有关系吗？尝试解答13579111315=交流：88=64指出：在拼正方形时，图形由小变大，所用的小正方形的个数每次都比前一次多2，可以依次相加算出总个数，也可以根据摆出的正方形表示的几个几用乘法计算。独立完成练习再交流结果。独立完成练习再交流结果。学生齐答：正方形。第三板块课堂小结。这节课我们复习了什么？ 总结：复习了乘法口诀，乘、除法各部分的名称和口算。板书设计：教后反思：教学内容： 第 13课复习课时安排：1主备人：使用人：裴燕飞授课时间：教材解读：这部分内容复习第611题，主要学习运用乘、除法解决实际生活的问题。培养学生解决问题的能力，增强学好数学的信心。教学时，教师应引导学生根据图意或题意找出已知条件和问题，通过练习进一步掌握数量关系，培养学生发现问题，解决问题的能力。教学目标：在解决实际问题的过程中，进一步理解乘、除法之间的数量关系；掌握正确的解题方法；培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：正确解决实际问题。教学难点：理解数量关系。教学准备： 教师：多媒体课件。学生：常规学具。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块揭示课