第五课音乐会.doc

课题
第五课 音乐会
授课时数
3课时
时间
年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1．手风琴独奏《进行曲》乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风情。
2．口笛独奏《男生贾里新传》是影片《男生贾里新传》主题曲，是带再现的单三段体结构。
3、木吉他曲《船歌》是法国作曲家奥芬巴赫所作的歌剧《霍夫曼的故事》中的主题曲，以女声二重唱的形式演唱。该曲后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲和吉他曲而广泛流传，得到人们的的喜爱。
4．歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
5．歌曲《嘹亮歌声》是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
教学目标
知识
与
技能
1、聆听《男生贾里新传》《船歌》等三首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如手风琴、口琴……）。
过程
与
方法
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪，掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
情感态度价值观
3、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
学情
分析
本课主要是掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。学生主要是在聆听歌曲的过程中能够辨别不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会，感受不同的音乐作品情绪，难点主要是：能够辨别不同乐器的表现，但是学生在欣赏过程中，很难分辨出来。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
教学
难点
难点
熟悉乐器的音色及种类。
解决
办法
八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
教学策略
1、口琴、手风琴、木吉他以及歌曲《我是小音乐家》中的乐器提琴、圆号等知识可以结合乐曲欣赏和歌曲学唱进行。
2.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调。
教学资源
1、 人民音乐出版社 三年级音乐第六册 第5课。
2、钢琴、打击乐器、多媒体。
板书设计

第一课时

1.《进行曲》--手风琴

2. 欣赏《男生贾里新传》
；
3.欣赏《船歌》--木吉他独奏欣赏

第二课时

演唱歌曲《嘹亮歌声》

第三课时

演唱歌曲《我是小音乐家》
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习演唱歌曲
1、师生问好。
2、复习演唱歌曲
平静课堂气氛。
二、聆听《进行曲》
1.简单介绍作品的背景及作曲家。
(1)设问：你能听出这首歌是用什么乐器演奏的吗？
(2)简单介绍手风琴。
1、让学生了解其形状及演奏姿势，听音色。
2、在听时可让学生根据不同的旋律编排律动，感受其特点，表现了怎样的情绪。在复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。
感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色
三、聆听《男生贾里新传》
(1)初听《男生贾里新传》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？(2)复听《男生贾里新传》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？
1、认识口琴，熟悉乐曲旋律。
2、听后感受乐曲的特点和表现的情趣。第一段边用手画旋律边轻轻哼唱。第二段比第一段怎样？高还是低？让学生把手放高位上画旋律。复听时让学生随着乐曲模仿口琴演奏动作。
感受旋律的舒展，上下起伏较大，表现的手法深情优美。
四、欣赏《船歌》
(1)初听乐曲。要求：感受音乐的特点，说说自己对乐曲的感觉和联想到了什么？
(2)复听乐曲。听出音乐那一部分有变化？变得怎样？给你什么感觉？说说乐曲的旋律有什么特点？变现了怎样的情绪？

说说自己对乐曲的感觉和联想到了什么。第一句旋律学生唱再画一画旋律线，边听边想象自己坐在小船上。想音乐哪一部分有变化？变得怎样了？给你什么感觉？旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？。让学生随音乐模仿动作。

歌曲以旋律的级进为主，感受小船上下起伏表现的情绪是愉悦的，轻松的。
教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习上节课的歌曲。
1、师生问好。
2、复习上节课的歌曲。
复习歌曲学生加深印象。
二、演唱《嘹亮歌声》
我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。
(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
三、学唱轮唱
5.学唱轮唱：
(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
6.活动与练习（一）
教师先范唱内蒙古民歌。
 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？
(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。全班学生齐唱。
设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？
分组讨论。
常见的可以有这样两种：
(1)隔两小节进入；
(2)隔一小节进入。（这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》
在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪
四、课堂小结
轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。
分组展示、点评。表扬有创新的小组，教学小结。
很多方法让学生自己设计创造
教学过程
第（ 三 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习歌曲《嘹亮歌声》。
1、师生问好。
2、跟琴唱《嘹亮歌声》。
加深歌曲的印象。
二、表演《我是小音乐家》
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
4.讨论上述问题：
(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面给学生留下了初步的印象。
三、活动与练习
8、完整地唱好全曲后，填上歌词。
9、以第一人称的角色投入即兴表演唱。
10、自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
11、音乐知识：八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。12、学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
四、课堂小结
本课在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣，掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
巩固本课所学知识。
教
学
流
程
图
小结
演唱《我是小音乐家》

演唱歌曲《嘹亮歌声》

欣赏《船歌》

欣赏《男生贾里新传》

教唱歌曲

教唱歌曲
播放乐曲

播放乐曲

欣赏《进行曲》
播放乐曲

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