第六单元购物第二节买衣服.doc

第二课时 买衣服
教学目标：
1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。
2、通过参加数学学习活动，进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。
教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
教学难点：进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系。
教学过程：
一、复习：
1、出示人民币的图片，学生回答出它的面值是多少。
2、复习换算公式。
二、导入新课，学习新知：
1、节日到了，妈妈带着小明到商店去买东西。
2、观看课件：学生说说画面上的物品的价格。
3、我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？ 付钱
4、昨天，我们认识了一些人民币，用他们来付钱，可以吗？
5、大家还见过什么样的人民币？学生发言。
6、好，现在我们就来认识一下这些人民币。（出示课件）
7、学生四人一组观察，这些钱你们认识吗？学生一边观察，一边说出分辨的方法。
8、谁有好的办法记住他们？
9、出示课件：学生抢答出看到的人民币的面值。
三、解决问题：
1、老师想买一条围巾，应该怎么付钱？
2、学生回答自己付钱的方法。
3、买一条裤子呢？互相说说付钱的方法。
4、妈妈拿出一张100元，想买一件上衣和一条裙子，够吗？
5、学生说怎样列式计算。
板书：
59+36＝95（元）100元>95元 答：够。
6、小丽想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？怎样付钱？
7、学生自己完成列式计算，并回答。
8、小结：大家说得真不错，看来大家对人民币的了解又加深了。
四、完成练习：
1、为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么换？（10张10元）
2、如果不只是换成10元的，还有别的办法吗？
3、说一说主题图的情境，学生发言。
4、学生完成P73－1的填空作业。
5、P73－2，学生看图后独立完成，然后订正答案。
6、P73－3，有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈要拿100元，怎么办？
（1）学生用手里的钱币模型，先实际演练一下，再回答问题。
（2）学生完成书上的填空。
7、数学故事，书上73页
（1）学生先读题，然后进行讨论。
（2）派代表回答问题，教师简介存钱的利息问题。
五、小结：你有什么收获？
六、板书设计：
买衣服
人民币图片：
59+36＝95（元）100元>95元 答：够。
七、课后小结；：