课堂观察设计方案MicrosoftWord文档.doc

课堂观察技术在小学教学中的运用设计方案
———广汉市雒城镇第九小学校
一、 课前会议 课堂观察基本知识培训
1、什么是课堂观察：课堂观察，顾名思义，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。它由明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。同时课堂观察也是一种研究方法，它将研究问题具体化为观察点，透过观察点对课堂教学进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。
课堂观察包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。
2、大致需要了解一下几点：1.学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？2.教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？3.这堂课是什么课？学科性表现在哪里？4.我在该课堂呆了40分钟，我的整体感受如何？
二、课堂观察活动安排
学生活动观察：周菊 谭思思 伍海军
教师提问有效性：刘莹 钟庆蜀 王清菊
教师行为观察：李建华 蔡娟 陈陶
教学时间安排合理性：向张 温娜
学生参与教学活动广度观察记录 :卿三敏 董治辉 晋栋梁
学生学习有效性观察：卿三俊 邱万萍 侯国建
观课报告撰写：李英
观课活动总策划人：马世建
三、吴英丽老师课前说课
四、课堂观察
五、课后会议
1、是被观察者（吴英丽）对课堂预设及课后反思
(1)学习目标达成了吗?
(2)谈谈各种主要教学行为的有效性?
(3)谈谈有无偏离自己的教案。
（4）谈预设与生成的问题 。
2、是由观察者：刘莹、钟庆蜀、王清菊 温娜谈几点结论和行为改进的具体建议
（1）成功之处
（2）个人特色
（3）存在问题
3、是观察者（李英）报告观察结果
(1)要简明，应有全景式说明，但应杜绝漫谈式发言。
(2)要有证据，作必要的推论，杜绝即席式发挥。
(3)要有互相回应,沟通想法。
(4)要避免重复性的阐述。