王永革日月潭案例.doc

《日月潭》案例
语文低段组 王永革
《日月潭》这篇课文是写景的文章，要想把美丽的景色让学生深深地印在心里不是一件容易的事。尤其第三、四自然段是《日月潭》最美的部分，也是本课的重点、难点。如何把这部分上得出彩，我除了用多媒体展示图片让学生直观地感受日月潭的美、配乐朗读体会日月潭的美（领略了日月潭秀丽的风光后，进行配乐朗读训练，使学生进一步加深印象，在悠扬的乐曲声中，仿佛置身于日月潭的美景之中，再一次得到美的熏陶，并训练学生对语言的感悟力和鉴赏力，激发对宝岛台湾的热爱之情。）；还用了以下方法:
师：日月潭就像一位神气的魔术师不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。　那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？课件欣赏清晨，中午，雨中的美景
1、自由读三四段，你喜欢什么时候的美景，把你喜欢的句子用------画出。
2、把画住的句子读一读，自己对自己说说喜欢的原因。
3、小组交流
4、汇报：
学生1：日月潭像一位幸福的新娘一样，披着漂亮的轻纱，多美呀！
学生2：日月潭烟雾缭绕、朦朦胧胧，象童话中的仙境，让我想到了神仙们在腾云驾雾、孙悟空骑着天马去银河畅游；这么美的地方真是让人流连忘返。
学生3：……
引导抓住清晨，中午，雨中的景色体会日月潭的美，理解词语隐隐约约、朦胧、蒙蒙细雨、仙境。
（教师引导学生读出感悟，教师引导理解“隐隐约约”。在学习中午太阳高照时，抓住“清晰”这个词进行理解、感悟。在学习蒙蒙细雨中的日月潭的句子时，抓住重点词“朦胧”，让学生找到比喻句。）
找反义词清晰和朦胧，课件出示对比图片更深的体会
5指导朗读
指读------评价读-----练读------指读