教育故事爱的力量.doc

爱的力量从小我就仰望讲台，在我的心里，“老师”是一个多么温暖的称呼，它意味着公正、温柔和慈爱。长大后，当自己也站上三尺讲台，真正置身于太阳下“最光辉职业”的时候，除了感到自豪，更觉得肩上多了一份责任与使命。于是不禁常常问自己：你是个合格的教师吗？你对得起手上拿着的这份工资吗？为此，我常常用满腔的爱对待我的学生这群可爱的孩子们。爱，是责任。一个有责任的教师，总能全身心地投入到教育教学之中。责任是一种态度，是工作的源泉，往往做与不做之间的差距就在于责任。要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现幼儿园的发展和自身价值提升，就必须把责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去。在日复一日、年复一年的教育工作中，如果能将平凡的工作孕育成伟大，在重复单调的工作中享受快乐，那才是工作的最大意义。班上彤彤的速度之慢是出了名的。说话慢，走路慢，吃饭慢，连睡觉也慢。为了让他的速度快一点，彤彤妈妈软硬兼施，表扬、批评都用上了，效果也只是一般。为此，彤彤妈妈伤透了脑筋：这孩子，做啥事都慢，上了小学该怎么办呢？上星期六，又和彤彤妈妈在QQ上聊天，离不开的话题就是彤彤的速度。彤彤妈妈说彤彤在家里的速度更慢。说到早上迟到，她说彤彤早上起床还挺早的，可是穿衣服却要半个小时，再加上洗脸刷牙吃早饭，迟到也就正常了。想到彤彤早上迟到的原因，加上彤彤妈妈是这样的关心、重视孩子的教育，作为教师，我有责任和她一起努力教育彤彤。我和她商量，想采用直接打电话给彤彤的方式试一试。第一通电话：星期天傍晚的时候，我打电话到彤彤外婆家（他在外婆家做客），和彤彤聊了一会儿，然后装作很自然地说到了早上起床和上学的事，然后和他约定星期一早上7：00给他打电话。第二通电话：星期一上午6：30，我起床洗漱完毕，7：00的闹钟响了，我拿起手机拨通了彤彤妈妈的手机，接电话的果然是彤彤，他说他已经起床了。我和他约定8：00见面。早上，他按时到园，我轻轻亲了他的额头。第三通电话：星期二上午7：00，我又拨通了彤彤妈妈的手机，接电话的还是彤彤，他说他已经穿好了衣服。还问我什么时候去幼儿园？我和他约定8：00见面。早上，他提前到园，我轻轻抚摸了他的脸。第四通电话：星期三上午6：30，我刚刚醒来，手机响了，一看来电显示，是彤彤妈妈的。接通电话，那端是彤彤的声音：“金老师，你起床了吗？我已经在吃早饭了。”多可爱的孩子，这一霎那，我被这孩子感动了。早上，他是全班第一个到园，我在班上大力表扬了他。陶行知先生说：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。说得没错，这既是对自己职业的一种态度，也是对自己人生的负责。爱，是尊重。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：教育成功的秘密在于尊重学生。只有尊重孩子，热爱所教的学科，热爱所教的对象，他才会从内心深处真正地关爱孩子，会把挚爱倾注到工作中，会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学之中。有爱心的教师，懂得尊重与理解，懂得呵护与欣赏。只有心存善意，才不会斤斤计较；只有懂得尊重，才不至于气急败坏。以心灵感召心灵，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂，才是“无痕”却“有声”。同事们都说小冉现在比开学时活泼了，我也这么觉得。小冉最大的特别就是声音轻得和蚊子一样，甚至有过之而无不及。为了能让他更加响亮地表达自己的想法，每天上课时，我都会让小冉站起来回答，每次我都让他回答三遍，每一遍我都表扬他的声音响亮了，先问他旁边的好朋友有没有听见，然后问中间的孩子有没有听见，最后问离他最远的小朋友有没有听见。一次一次的训练，周冉冉的声音比以前响亮了。除此之外，早晨入园，我把小冉叫到身边，让他念学过的儿歌，鼓励他说得响一点；接着让他站到座位上念，我还能听到他的声音；然后，我让他站到教室的最后面念，相距近八米，我还能听到他的声音。真是不错，小伙伴们也情不自禁地鼓起了掌；最后，我抱住小冉，告诉他上课时也要这么响亮。他笑了，笑得很开心，我知道这是发自内心的笑！教书育人对于教师而言，不仅仅是一份工作，更是一种有价值的生活实践，是教师提升自我的一段成长历程。杜威用诗一般的语言这样描述了教育：教育不是知识的堆积，而是一种唤醒。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。相信爱，孩子将会创造奇迹；相信爱，自己的生命之光也将会不断被孩子点亮。