’乘法的初步认识.doc

乘法的初步认识教学目标：1、 让学生经历乘法是几个相同加数的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。能正确的读，写乘法算式。2、 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。3、 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点： 建立乘法的概念，理解乘法算式的意义。教学教具： 多媒体课件（PPT）教学过程：一、 情境导入 （一）、同学们，今天这节课呀，老师要带着你们去游乐场看一看，逛一逛，你们开心吗？我们出发吧（出示图片）1、 在游乐场，你看到了什么？2、 在游乐场里，还有许多数学问题呢！你发现了吗？3、 小朋友们真棒，发现了这么多的数学问题。我们现来解决这几个问题吧。（二）、出示图片一 小飞机里一共有多少人？谁能列出加法算式。1、 板书： 3+3+3+3+315人2、 能说说这样列式的理由吗?(每架小飞机上从了3人，有5架小飞机，所以是3+3+3+3+315人3、 说得真好，我们一起来看屏幕，一架飞机坐3人，两架飞机就是2个3，3架飞机就是3个3所以，列出的算式是3+3+3+3+315也就是5个3相加，是吗？（板书5个3相加。） 出示图片二 小火车里一共有多少人？列出加法算式，并说出理由。6+6+6+624人 强调4个6相加 出示图片三 过山车里一共有多少人？列出加法算式。并说出理由。 2+2+2+2+2+2+214人 7个2相加（三）、质疑如果过山车一共有20排座位，那一共可以坐多少个小朋友呢？引导学生说出20个2相加。算式：2+2+2+2+2+2+2（20个）20个2相加，一个一个地写出来，太麻烦了，于是，人们就研究发明了一种简便的方法乘法。今天我们就来学习乘法的初步认识。二、 探索交流，解决问题1、寻找加法算式的共同点。先请同学们观察，黑板上的算式有什么特点？生讨论，发言师总结：每一个算式的加数都相同。2、学习写乘法算式像这样，加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析最后一个加法算式：加数是几？有几个2相加？师板出乘法算式72=14 27=14让学生认识“”和读法：7乘2等于14，2乘7等于14.让学生分组观察，分析，讨论：乘法算式中的数字与加法算式中的数字有什么联系？学生发言。师总结：2是相同的加数。7是相同加数的个数。你能根据你发现的规律，将前边我们列的这几个加法算式改写成乘法算式吗？3、认识乘数和积出示图片：气球有多少个？先列出加法算式，再列出乘法算式。师：在乘法算式里，3和5都叫乘数。15叫积。“乘数乘乘数等于积”齐读两遍。三、 课堂练习出示课件习题，学习练习四、 课堂小结这节课，你学到了什么？