第八单元-地球爷爷的手.docx

地球爷爷的手学习目标 1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、知道地心引力的科学常识，培养学生探索科学的兴趣。学习重点认识生字和朗读课文。学习难点知道地心引力的科学常识，培养学生探索科学的兴趣。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、 谈话激趣，导入新课：1、出示图片。同学们好，这是手，你有一双手，我有一双手，他有一双手，我们大家都有一双手。你的手会做什么呢？今天我们来认识一双特殊的手，地球爷爷的手。2、出示课题，齐读。3、引导质疑：你见过地球爷爷的手吗？二、初读课文，感知内容1、播放课文录音，一边听一边注意不认识字的读音。2、借助拼音自由读读课文，想一想课文里地球爷爷的手是什么？3、在教师引导下，知道故事的大概意思。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示含有生字的句子。（2）领读难读的字：“俩”是双拼音节，“摘”是翘舌音要读好。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住：亻+两=俩 亻+白=伯可以用减一减的办法记住：蚓虫=引可以用做动作的办法记住：“摘”“踢”。（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。学会用“而且”说句子。四、图文结合 朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、范读课文。边听边想：地球爷爷是手指的是什么？3、学习课文第十自然段。读明白地球爷爷的话。想一想地球爷爷的手有什么用呢？4、学习课文一九自然段。引导读好有请求语气的句子。5、磁铁演示，帮助理解“地心引力”。6、拓展想象：如果没有地心引力我们的生活会怎么样呢？五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同；“跳、桃”二字结构相同，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要重点指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、找一找牛顿的故事，读一读。 板书设计 31.地球爷爷的手地球爷爷的手 地心引力