黄鹤楼送孟浩然之广陵导学案.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案
预习目标：
一、我会背。
能有节奏感的背诵整首古诗。
二、我会写。
我能正确书写生字并会组词。
三、我会查。
我能借助《一点通》学习下列词语的意思：之、故人、辞、烟花三月、下、孤帆、碧空、尽、唯见、天际
四、我会想。
根据词语的提示，我能加诗句的大意写出来。
一、激趣导入
1、对诗：
同学们，咱们来做个对诗游戏好吗？我说上半句，你说下半句，（师问生答）日照香炉生紫烟，-----——；窗前明月光，-------；众鸟高飞尽，--------；天门中断楚江开----------；李白乘舟将欲行，------。
2、评价：
能记住这么多的古诗，你们太棒了。答对同学每人加上一颗星。你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗？
2.如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著名诗人贺知章（也就相当于我们今天建设部的副部长吧），读了他的诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，对李白说:“你是不是神仙下凡到了人间?”因此，李白又被人称为——诗仙。（板书：诗仙）
3.除了写诗厉害，你知道李白还有哪些超人之处吗？他喝酒也非常厉害。他在《将进酒》里写道：“会须一饮三百杯”，杜甫也说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为——酒仙。（板书：酒仙）
4. 喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，却只能排名第二，那就是他的剑术，当然是整个唐朝排名第二。（在裴旻之下）年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。（板书：侠客）
古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么？它们的韵母相同或相近，是这首诗的韵脚。我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿，更能读出古诗的韵律美。谁来试试看？
     （诗人颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。）范
李白曾写诗：“吾爱孟夫子，风流天下闻”。意思就是说“我敬重孟浩然先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。”
是啊，谁能说说对李白的理解？
今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗：题目是-----（齐读课题）
3、板书课题，检查生字：
黄----楼送----- -----然之广-----（将生字空出）
老师又要考考大家了，谁能将题目补充完整？
（抽生到黑板上写生字）好其他同学在练习上写。
（姿势提醒）师：头正身直，双足宜平。臂开簿正，书写三一。心静气平，全神贯注。
4、批改，指点写法：
请一位到黑板来批改。其余交换批改。全对加一颗星。（在书上）
5、再读课题。
揭题：你从题目读懂了什么？
生：什么地方送？
介绍黄鹤楼资料。
A黄鹤楼介绍：
巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。因此，吸引了不少文人墨客。
生2：孟浩然要去什么地方？
师：从哪得知？
“之”
“之”的意思是：去，到。
你怎么知道？
看来查阅注释和工具书是学习古诗的好办法。
知道广陵吗？（介绍）
“广陵”就是今天的扬州。是唐朝最为繁华的城市，位居第一位。
6、“三名一别”
A从题目我们知道了：李白在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。
这一送在文学史上被称为“三名一别”。
B小结：
下面，让我们一起走进古诗，再次重温那经典的送别画面。
二、抽背古诗
1、小组抽背
师：昨天，大家回家背诵这首诗，背上来了吗？
好，各小组成员一起背，组长负责看口型检查。
刚才，你们在背诵古诗，那你们能吟诵吗？谁试试？
三、小组交流，初步感知诗意
1、小组交流，说明步骤。
请大家拿出预习本，在小组内交流一下自己昨天查阅的资料。请听好，先交流词语的解释，再交流大意。开始。
2、汇报交流：
咱们先来交流前两句诗的含义。哪个小组先来交流？
生说。
形式为：我们查到“故人“的意思是老朋友……..所以第一句连起来诗的大意是………
不同意见请举手？
“下”的意见不同：
4、对照检查：
A 出示大屏幕：诗词小博士
师：究竟谁的对？来，大家对照屏幕中的诗词小博士来看看。
B 齐读诗意。
三、深入了解内容
1、交流“下”
A生说理由。
为什么说“下”是顺流而下呢？我们用去也可以解释吗？
(找黄鹤楼的位置，在找扬州的位置。这条蓝色的就是长江，在古代，长江是最主要的交通渠道，因此孟浩然走水路要走：长江。长江自西向东流，所以西面是上游，东面是下游，那么孟浩然由黄鹤楼到扬州是从上游到下游，当然是顺流而下。因为在西面，所以有了“西辞”的说法。)
C 用字传神
一个“下”字不仅道出了送的方向，而且道出了离开方法是坐船。真的是用字传神啊，不愧是诗仙李白。
2、“故人”引出“相知篇”
A、出示：相知篇
李白自称孟浩然是自己的“故人”，可是你知道吗？李白和孟浩然年龄相差10多岁，他们是怎么成为“故人”的呢？大家请看他们的他们的“相知篇”。自己读读。
那年李白20多岁，李白乘船沿长江东下，一路游览了不少地方。的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。在湖北，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。此时孟浩然40岁左右。比李白大十多岁，但是已经诗名满天下。孟浩然看了李白的诗，大加称赞。两个人很快成了挚友。孟浩然热情的款待李白，并留他住了10多天。他们之间建立了深厚的友情。

哦，原来他们因诗而结缘，真可谓情投意合。
3、感悟“烟花”
刚才，我们知道了送行的地点是在黄鹤楼，那么送行的时间是-----
1、生说：烟花三月
“烟花”一词怎么解释的？（形容花开的繁茂，像浮动的烟雾）
A 改古诗。
看到这个词，我想到了“阳春三月”，我可以将这句诗改为“阳春三月下扬州”（屏幕出示）
你认为好吗？
小组交流
B 播放“烟花三月”图片欣赏
谁说的有道理，我先不评价。咱们看看“烟花三月”是什么样子？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。
你想到了那些词？
指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷……）
C 说感觉。
对，总之给我们的感觉不是一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。
所以说，哪个词好？此句意境优美，文字绮丽，被誉为“千古丽句”。
我们带着憧憬与想象读。
D、朗读古诗，体会诗人心情
师：在这繁花似锦，杨柳如烟、百花争艳的三月，你最想干什么呢？
生：春游赏花。
师：是啊，正是带着朋友郊游的好时节，杨柳如烟，可诗人此时却没有心情去欣赏，那是因为他的故人要（屏幕出示前两句）
   听说你的老朋友要离开，你什么心情？（沉重、伤心、难过）
E 读给同桌听。
此时的孟浩然心情多么沉重啊！带着沉重的心情读读前两句，男生读诗句，女生读诗意。
（1）诗意依然要读出沉重的心情。酝酿感情：再读。
（2）哪个小组愿意读读？好，我感受到你们的沉重的心情。
四、交流后两句
1、抽生交流注释
2、对照“诗词博士”读一遍（自己读）
有异议的词有：碧空：
天际：
3、细悟：孤帆
“孤帆”是单独的孤单一只船，
可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。尤其在这繁花似锦的三月，江上应该有许许多多来往的船，只课件点击：（江上千帆。）
A为什么李白却用“孤帆”呢？
B 出示“相知篇”
5年以后，两人互相思念，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信给孟浩然，于是他们相约来到武汉，共同游山玩水，赏月看花半个多月。他们彼此欣赏对方的才华，共同吟诗作赋，但是最后，孟浩然不得不走了，于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首送别诗。

哦，看来，两位不愧是浪漫的诗人，没有浪费这三月的美好春光，李白和好友相处的这半个月，心情怎样呢？（愉快、高兴）可还没等花谢，他们却又要分别？你说，此时的李白什么心情？你从中感受到李白对老朋友怎样的感情？
板书：依依惜别
C 那此时为什么江上千帆，为什么李白只看到孤帆呢？
(1)小组交流
师：是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。（点击课件去掉千帆）
(2)读：千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。
你的眼里有孤帆了。齐读。
4、感悟：惜别之情。
是啊，帆尽了，只见长江水，不见知心人，李白为什么还不离开啊？
生：舍不得。
师：这又是怎样的情啊？你想到哪些词？
生：难分难舍。
师：是啊，都喜欢吟诗作赋、志同道合的两个人，彼此欣赏，彼此敬重，离别了，当然难舍难分。从相识到相知，他们结下了深厚的友情。
（一）读
怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。
（1）指名读。
（2）指导读：帆尽了可情未尽啊，咱们把“碧空尽”和“天际流”降下来慢一点，延长来读就更有味道了。
（3）一二三组读。我仿佛看到了李白那如长江水般永不停息的深情。
（4）三四六组读。我仿佛看到了绵绵不断的厚谊。
（5）男同学站起来。让我们一起送孟浩然。
评价：这是豪壮的相送。
（6）女同学你们也来送送他。
评价：这是柔情的相送。
（7）创设情景读：
来，同学们，此时我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白，你是李白，你是李白，你们都是李白：
A帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起诗句——（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
B帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念诗句——（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
（二） 想
1、写
帆尽了可情未尽啊！此时李白的心中在想些什么呢？他一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。
出示课件：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：————
2、写完小组交流
3、 指名说：
（生1）：孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。
师：那是多么惬意啊！
（生2）：孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。
师：情深意长永不停息。
（生3）：孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。
师：你道出了李白淡淡的忧愁。
小结：这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。下面跟着范读古诗。看谁能读出李白对孟浩然的依依惜别之情。
4、朗读整首诗
五、情景表演
在我读这首诗的时候，分别得画面始终在我脑中挥之不去，仿佛电视剧般，下面让我们再现当时的情景，看哪个小组最为逼真。
角色分工：旁白（组长） 李白（2号） 孟浩然（3号） 船夫（4号）
在这个柳如烟、花似锦的三月里，老朋友——孟浩然却要离开，到花团锦簇、锦户珍帘的名都——扬州去了。好友李白约孟浩然去长江边上的黄鹤楼，为孟浩然送行。
当时才六时，天边泛着微红的朝霞，李白随手从小木盒里拿了一瓶酒。他说：“孟兄将离开黄鹤矶，这陈年佳酿就送给你。你在这美好的时节，去胜地——扬州，我好生羡慕，又万分不舍，你将东下，不知何时归……”
孟浩然打断了李白的话：“李兄不用不舍，小弟只是去扬州，离这不远，要是李兄想我念我了，就来扬州与我聚聚，咱们再喝个一醉方休……”
“孟浩然，启程了，快上船吧！”船家在下面吆喝。
“李兄，告辞了！”说着孟浩然握紧了李白的手。
“后会有期,多多珍重! ”李白道。
孟浩然匆匆下楼，登上了船 。孟浩然的船启航了，李白站在黄鹤楼上依依不舍地向老朋友招手。他看着那孤舟扬帆，把老朋友越带越远，终于消失在蓝天的尽头。这时，只有汹涌的波浪，奔向碧空尽头，仿佛是去追赶老朋友似的。
李白站在那里地眺望着远方，久久沉思。
1、小组分角色表演，看哪个小组演的惟妙惟肖。
2、表演开始
3、点评：好的鼓掌。
让我们再次重温了那送别的感人画面，真的是依依惜别呀！
给这个小组加上2颗星。
六、拓展
1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：
《江下行》
李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
自己读读。
2.滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——
3.短短的四十分钟过去了。我们也要说再见了。离别之际再一次把这首动听的歌曲送给大家。让我们一起在音乐中感受李白与孟浩然的真情，体会友情给我们带来的温暖与感动（放歌曲：烟花三月）。
九、作业：
收集送别诗句。抄一抄，背一背。