唐朝的民族关系.doc

第4课唐朝的民族关系
学校： 授课教师： 年级： 时间：
模块
环节
活动
时间
设计意图
让学生了解
复习导入
1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？
2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。

出示目标
教学目标（三维目标）
一、知识与能力:
①唐朝疆域的四至；②唐太宗尊为“天可汗”；
③唐朝与吐蕃的关系；
二、过程与方法：
通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面 辩证地认识历史问题的思维能力。
三、情感态度与价值观
唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
学习目标： 1 唐朝与吐蕃的关系（任务一）
2 唐朝与边疆各族的关系（任务二）
让学生试着做
任务一
1阅读教材p16页第一部分，完成图示，了解唐朝的疆域
黑龙江外兴安岭以北，库页岛一带

唐
西 东

2阅读全文，在下例图示的箭头旁写上唐与这个少数民族的关系，并由此得出唐朝实行_______的民族政策，唐太宗被成为“_______
唐
黑水靺鞨
东突厥
南诏
吐蕃
回纥
西突厥
粟末靺鞨

3 浏览教材从第二部分内容，完成《唐蕃关系示意图》，掌握本课重点：唐与吐蕃的关系。
吐蕃
______年唐蕃会盟
唐太宗把______嫁给________
唐中宗把_______嫁给_______

任务二
合作交流（学生再阅读P17，小组内交流）
唐太宗为什么不杀颉利可汗，反而优待他？

展示

学生展示任务一、任务二

点评
补充：1、唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界领先地位，对外交通发达，政府实行开
放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局面。由此可见，国力的强大是实行对外开放政
策的基础，开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步。
2、日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外文化交流，做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。

让学生自己做
课堂检测
结合P16图示，回答：
1、①唐朝边疆分布着哪些少数民族？请列举出5个。
②吐蕃与唐朝是什么关系？试举一例说明。
③“天可汗”是哪个少数民族对谁的尊称？为什么要这么称呼？
2、（任选一题）
①你认为唐朝民族关系局面的出现是由哪些因素决定的？
②以文成公主入藏的故事为题材，编演反映唐蕃友好交往的历史短剧。

课后反思