《成功》季羡林.docx

《成功》公开课教案
教学目标:
1、能正确归纳中心论点,体会其独特之处。
2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
教学重点:
1、能正确归纳中心论点。
2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
教学难点:理清课文思路、归纳中心论点。
教学方法:朗读、讨论、分析、探究。
教学课时:一课时
教学过程:
一、交流大师成就,读文先读其人
板书:成功
导入语 1:成功是每个人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人却中途失败,说明:他没有掌
握诀窍,从大家的眼神中,我看到的是一种期盼——对成功的期盼,下面我们先走近大师,这位有“学界泰
斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林,看看他所取得的成就。
链接季羡林的成就资料,自读或指名读。
季羡林(1911 年 8 月 6 日-2009 年 7 月 11 日),中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,
翻译家,散文家,精通 12 国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科
院南亚研究所所长。98 岁。
季羡林的学术研究,用他自己的话说是:“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、
文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下 10 个方面:
1.印度古代语言研究
2.佛教史研究
3.吐火罗语研究
4.中印文化交流史研究
5.中外文化交流史研究
6.翻译介绍印度文学作品及印度文学研究
7.比较文学研究 8.东方文化研究
9.保存和抢救祖国古代典籍 10.散文创作
导入语 2:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士,我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;
我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他
们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还

应做些什么呢?下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。聆听他对成功的见解。
那么什么叫成功?
《现代汉语词典》:成功,获得预期的结果。
农民:看见田里沉甸甸的稻穗,就是成功。
工人:看见一台新出厂的机器,觉得就是成功。
拿破仑说:成功在于征服,在于从士兵到将军的过程。
比尔盖茨说:成功是让全世界的人都用我的视窗系统
1、渔夫说:成功是捕鱼后,坐在船头晒太阳。
2、清洁工说:成功是每天早晨给人们一个干净的环境。
3、我说:成功是自己所教的孩子事业有成。
今天这一节课,我们跟着季羡林先生一起探讨成功之道,采撷芬芳的成功之花。
二、聆听大师教诲,初探中心论点
1、导入语:季老的经历,令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他的成功秘
诀吗?接下来请大家静心聆听他的教诲。作者写此文时 ,已近九十高龄,用的是“谈话式”,是一个过来
人写给后来人的看的,是谆谆教诲。
请一位同学以季老的身份朗读课文,思考并划出作者对构成成功的条件所持的观点、对成功所持的观
点。
(朗读要求:以长者的口吻、以谈话式的语气,平和舒缓地朗读。)
2、组织点评:强调以长者的口吻、以谈话式的语气,平和舒缓地朗读。
3、讨论:
对成功的观点:天资+勤奋+机遇 = 成功
对构成成功的条件所持的观点:
天资:人与人之间的天资是不相同的
勤奋:如果不勤奋,天资再高也无用
机遇:机遇是存在的,而且有时候影响极大
4、你觉得作者最想告诉我们的是什么?
三、仔细研读课文,理解中心论点
引入:我们知道,天资、勤奋、机遇都是构成成功的基本条件那么作者又怎样分析这三个条件的呢?
(一)自读 5、6 节,思考:作者是怎样看待天资的呢?
1、作者对天资持什么的态度?又是怎样佐证自己的态度的?齐读第 6 节。(白板淡入)
(首先承认有天资,同时,主张每个人都要实事求是地评价自己,不要脱离实际,不要过高地估计自己的能
力。作者以对“十年浩劫中,自命天才的人”、“到了今天,学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证
明自己的态度。)
(淡出红色呈现点击“首先必须承认,还是客观一点好,实事求是一点好。十年浩劫中,自命天才的人,

到了今天,学术界和文艺界自命天才的人)
2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是是什么?请同学们谈谈自己的理解。
(“至今不解”、“不敢赞一词”。)(淡出蓝色呈现)
(“至今不解”是客气,并非是说自己孤陋寡闻,而是不屑于提那种荒谬,这是一种讽刺的说法。“不
敢赞一词”,也是一种幽默讥讽的说法,意思是“不会去说”。)
(二)自读第 8 节,思考:作者又是怎样看待机遇的?作者对机遇持什么态度?又是怎样佐证自己的态
度的?(齐读第 8 段。)
(作者认为机遇因为“往往为人所忽视”,所以作者指出要正视它的存在,而且指出其重要性,并以现
身说法来来证明。)
用魔术笔划出“往往为人所忽视”、它其实是存在的,而且有时候影响极大、划出“以我自己为例”
(三)作者是怎样看待勤奋的?
1、齐读课文第 7 节,思考:这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的?
学生甲:作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。
教师:能讲讲这几个故事吗?出示隐藏的故事。
教师:回答很正确,还有其他论据吗?
学生乙:作者还引用了韩愈《进学解》中的句子:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是
很重要的。
教师:知道什么意思吗?
教师:很好,在这一段,季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。 (教师板书:事实、道
理)
2、大声朗读第 9 节,思考:这一节可否删去?为什么?
学生甲:作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比,指出天资、机遇是由天决定的,我们无能为力,而勤
奋是由人来决定的,突出了勤奋的重要性。
学生乙:作者除了运用对比论证以外,还有道理论证,作者引用了韩愈《进学解》中的话:“业精于勤,
荒于嘻;行成于思,而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。
教师:说得非常好。(教师板书:勤奋是成功的关键)
1.作者对勤奋持什么的态度?又是怎样佐证自己的态度的?白板呈现
(肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时,也表明了自己的赞同。他认为,如果不勤
奋,则天资再高也毫无用处。作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例,还引用了名言“焚膏油以继
晷,恒兀兀以穷年”和韩愈的名言“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随,”来证明他关于勤奋的观点。)
用摆事实、讲道理的方式阐明观点。
如第七段作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。
简要说说囊萤映雪和悬梁刺股的故事,它们分别说的是谁?
链接点击囊萤二字链接相关故事

作者还引用了韩愈《进学解》中的句子:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。这
一段,季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。
点击焚字链接相关意思
(教师板书:事实、道理)
第九段作者又是怎样来论述勤奋的呢?
学生思考:作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比 ,指出天资、机遇是由天决定的 ,我们无能为力,
而勤奋是由人来决定的,突出了勤奋的重要性。
作者除了运用对比论证以外,还有道理论证,作者引用了韩愈《进学解》中的话:“业精于勤,荒于嘻;
行成于思,而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。
点击业字链接相关意思
齐读第七、九段,归纳论证方法:举例论证、道理论证、对比论证
白板小星星拖曳呈现。
3、指名读最后一段,这一段作者引用了王国维的“三种境界说”,请同学简要的复述一下他的“境
界说”。
学生甲:第一种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”是说,人要有奋斗的目标,要有所追
求。第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”是说,人要刻苦努力。第三种境界:“众里寻他
千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”是说,人通过自己的努力获得了成功。
教师:说得很好。请同学们再想想,季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的?
学生乙:季老先生说他的第一种境界是预期,第二种境界是勤奋,第三种境界是成功。
(2)季羡林的观点
作者引用并分析了王国维的经典比喻 ,来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成
功”的“成功之道”,但是对此也有保留,认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的,请我们注
意正确地评估个人天资,不做过高预期,注意不失机遇,但考虑到角度的不同,不再展开论述,而是抓住了
“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”,提醒人们,必须以勤奋的精神去做学问或是干事业,
最后再次强化文章的中心论点。)
(四)进一步明确中心论点
四、分析论证方法,体会相关作用
作者为了证明自己的观点,用了哪些论证方法让我们心悦诚服?
五、补充两种论据,体会相关作用
1、你还能举出另外的名言或事例来补充论证作者的观点吗?
事例:
例 1:孔子韦编三绝的故事,孔子读书的牛皮绳断了好几次,说明成功要勤奋。
例 2:牛顿做事情很投入,煮鸡蛋时把手表放到锅里煮了。说明成功需要专注。
例 3:拿破仑能成为大政治家、军事家,是因为他赶上了法国大革命时期,说明成功要有机遇。

例 4:比尔•盖茨在大学放弃学业,选择工作,取得成功,也说明他抓住了电子行业发展的好时机。
机遇很重要。
例 5:鲁迅在课桌上刻上“早”字。是说成功要勤奋的。
例 6:陈毅把墨水当芝麻蘸着饼吃。
例 7:爱迪生小时候被认为傻瓜,后来却成了大发明家。
名言:
1、如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以谨慎为兄弟,以希望为哨兵。——美国发明
家爱迪生
2、爱因斯坦的成功公式:
W(成功)=X(艰苦劳动) + Y (正确方法) + Z(少说空话)
3、李嘉成认为成功靠 3Q:ZQ(理性智商),EQ(情绪智商)、SQ(心灵智商)
师总结:可不是每个人都有这种天分。我想,我们要做的是:抓住青春年少的大好时光,充分挖掘我们
的天资潜能,勤奋学习,才取得成功。
引用名言的作用:
事实论证的作用:
2、连连看。
请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看看有哪些发现?
探究练习一
材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上有所成就,不仅天天苦练,而且到 35 岁
还不愿生孩子,搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平,一共也没当过几回主角,
这位演员作出了这么大的牺牲,最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
探究练习二
材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5 岁时就认识书写工具,7 岁就能指物作诗。邻居家有
事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到 20 岁时“泯
然众人”。
材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12 岁时就会微积分,被认为是神童,进入合肥科技大
学学习。平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油
漆工,从此告别神童生涯。
材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸
生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。
探究练习三
材料一:世界著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的“特别演出”中,显示出了他卓越的艺术才能。
那时他才 5 岁,当喜剧演员的母亲在演出时嗓子突然哑了,她不得不离开舞台。面对一片混乱,舞台掌管

灵机一动,建议让卓别林上台代替母亲表演,因为他曾看过卓别林当着母亲和朋友们的面表演过。5 岁
的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众,无拘无束地表演了几个节目,特别是模仿母亲那沙哑的嗓
音,得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会,决定了卓别林今后的生活道路,成为杰出的电影表演
艺术家。
材料二:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”
上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺。
探究练习四
材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨 3 点起床学外语,同时每天去图
书馆。有 3 天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,
后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手
指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三:一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜,必须在 100 万朵花上采原材料,假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公
里,那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜,就得飞行 45 万公里,差不多等于绕地球赤道行 11 圈。
六、理顺文章思路,写清论述过程。
小组合作:参照样式,用一段文字写出本文的论证思路。(方法指导)
明确:借助词典,诠释“成功”,由此进入话题,提出成功的公式;接着,具体地分析了公式中的三个条件 ;
然后对三个条件进行比较,强调勤奋是最根本的条件,希望人们能以勤奋的精神治学、工作 ,走向成功。
七、大胆质疑,大方交流
1、作者认为“天资是由“天”来决定的,我们无能为力,机遇是不期而来的,我们也无能为力”。你
同意他的意见吗?
2、韩愈和王国维都是大学者,他们都强调“勤奋”这一决定因素,作者与他们的观点相比,有何不
同?
(指明:作者积自己成功的经验,从个人角度,在强调勤奋的前提下,也提请我们注意正确地评估个人
天资,不作过高预期,注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。)
教师:王国维看问题的角度和作者的角度相同吗?作者引用王国维的境界说有什么作用?学生丙:他们看
问题的角度不相同,作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素,因此季羡林先生
借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。
教师:回答得很好。(热烈鼓掌)
八、总结全文,教师寄语
通过今天这节课的学习 ,同学们对于成功的观点 ,构成成功的条件一定有很深的印象 ,希望大家在
以后的学习中确定好目标 ,把握好机遇勤奋努力 ,相信成功一定会属于那些辛勤的耕耘者 ,愿同学们在
人生的道路上,用勤奋采撷成功之花!
齐读:成功的花,人们只惊羡它现实的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血

雨。确实,成功的关键是付出,是汗水,是泪泉,让我们携手创造成功。
音乐(《真心英雄》)声中结束本课。
板书:
天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功
事例道理事例
由“天”决定自己决定不期而来
无能为力狠下功夫无能为力
逐层剖析层层深入旁征博引
结论:无论是治学或是干事业,都不能依赖天资和机遇,只有通过勤奋,才能走向成功。

灵机一动,建议让卓别林上台代替母亲表演,因为他曾看过卓别林当着母亲和朋友们的面表演过。5 岁
的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众,无拘无束地表演了几个节目,特别是模仿母亲那沙哑的嗓
音,得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会,决定了卓别林今后的生活道路,成为杰出的电影表演
艺术家。
材料二:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”
上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺。
探究练习四
材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨 3 点起床学外语,同时每天去图
书馆。有 3 天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,
后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手
指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三:一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜,必须在 100 万朵花上采原材料,假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公
里,那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜,就得飞行 45 万公里,差不多等于绕地球赤道行 11 圈。
六、理顺文章思路,写清论述过程。
小组合作:参照样式,用一段文字写出本文的论证思路。(方法指导)
明确:借助词典,诠释“成功”,由此进入话题,提出成功的公式;接着,具体地分析了公式中的三个条件 ;
然后对三个条件进行比较,强调勤奋是最根本的条件,希望人们能以勤奋的精神治学、工作 ,走向成功。
七、大胆质疑,大方交流
1、作者认为“天资是由“天”来决定的,我们无能为力,机遇是不期而来的,我们也无能为力”。你
同意他的意见吗?
2、韩愈和王国维都是大学者,他们都强调“勤奋”这一决定因素,作者与他们的观点相比,有何不
同?
(指明:作者积自己成功的经验,从个人角度,在强调勤奋的前提下,也提请我们注意正确地评估个人
天资,不作过高预期,注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。)
教师:王国维看问题的角度和作者的角度相同吗?作者引用王国维的境界说有什么作用?学生丙:他们看
问题的角度不相同,作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素,因此季羡林先生
借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。
教师:回答得很好。(热烈鼓掌)
八、总结全文,教师寄语
通过今天这节课的学习 ,同学们对于成功的观点 ,构成成功的条件一定有很深的印象 ,希望大家在
以后的学习中确定好目标 ,把握好机遇勤奋努力 ,相信成功一定会属于那些辛勤的耕耘者 ,愿同学们在
人生的道路上,用勤奋采撷成功之花!
齐读:成功的花,人们只惊羡它现实的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血

雨。确实,成功的关键是付出,是汗水,是泪泉,让我们携手创造成功。
音乐(《真心英雄》)声中结束本课。
板书:
天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功
事例道理事例
由“天”决定自己决定不期而来
无能为力狠下功夫无能为力
逐层剖析层层深入旁征博引
结论:无论是治学或是干事业,都不能依赖天资和机遇,只有通过勤奋,才能走向成功。