1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本
2、资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,皇,帝,新,装,丹麦 安徒生,第1页,导语导学,有些人说:“地球上只要有孩子地方,就会有安徒生。”是,充满趣味和想,象安徒生童话,飞越国界,远涉重洋,来到了中国少年儿童中间。在安徒
3、生童话里,我们知道了同情与善良,感受到真、善、美力量,让我们走进安徒生,了解安徒生童话精华,让我们在阅读中思索,在思索中成长。,第2页,走 近 作 者,第3页,19世纪,丹麦,著名童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,,1835年开始写童话。,他,160,余篇童话在近,150,年中被翻译成,140,各种文字,从丹麦传向世界。,著名童话有,丑小鸭、海女儿、卖火柴小女孩、夜莺、灰姑娘、拇指姑娘,等。,作 者 简 介,安徒生(18051875),第4页,这篇童话写于18世纪末19世纪初,当初正是拿破仑战争最激烈时候,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。拿破仑
4、战败后,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,丹麦最终成了英国附庸国。,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级双重剥削,过着饥寒交迫贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,浪费无度,。,面对这么社会现实,安徒生依据西班牙一则民间故事改编了,皇帝新装,把揭露锋芒直指封建统治阶级头子,并无情嘲讽了贵族、宫廷丑恶行径,深刻解剖了当初社会病状。,时代背景,第5页,童话是,儿童,文学一个。这种作品经过丰富,联想,、,想象,、大胆,夸大,来塑造形象,反应生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇波折,引人入胜。童话又往往采取,拟人,方法,凡,举,鸟兽虫鱼,花草树木,整
5、个大自然以及家俱、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。,童话,返回主页,第6页,速读课文,整体感知课文内容,第7页,字词教学,炫,耀(,xu,n,),陛,下(b,),御,聘(y,),骇,人听闻(h,i),滑,稽,(j,),钦,差大臣(q,n,),头,衔,(xi,n,)随声附,和,(h,),第8页,解释词语,炫耀:夸耀。,不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。,滑稽:(语言、动作)引人发笑、文中是荒谬意思。,骇人听闻:使人听了非常吃惊。,随声附和:他人说什么,,,自己跟着说什么,,,没 有主见。,第9页,概述童话情节主要内容,第10页,骗子晋见,骗子假装织布,老大臣向国王汇报,官员向国
6、王汇报,官员参观骗子工作,国王亲自参观,第11页,骗局成功,国王假装看到,国王试衣,国王在游行,骗子假装加班加点工作,小孩揭新装,第12页,第13页,思索:课文以什么为线索,新装,第14页,文章结构,爱新装,(,第1段,),(引子),做新装,(第,2段第4段),(开端),看新装,(,第,5段第22段,),(发展),穿新装,(第,23段30段),(高潮),展新装,(第,31段36段),(结局),第15页,童话特点,夸大和想象,第16页,文中夸大之处有三:,一是皇帝穷奢极欲,贪图享乐。“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”,二是皇帝愚蠢。假如说皇帝假装能看见原来没有织布情有可原话,那么到以后他赤身裸
7、体游行就太荒谬了。,三是夸大了骗子骗术。骗子骗术并不高明,极易被人揭穿,而两个骗子竟敢在拥有权力生杀予夺皇帝面前行骗,胆略显然也夸大到了极点。,文中哪些地方利用了夸大,?,第17页,1 穷奢极欲,不理朝政昏君,被安徒生想象成一个嗜新装成癖,竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”怪人,两个骗子设下骗局,也让安徒生想象得非常奇特;,2 在专制制度淫威下,从朝廷大臣到普通百姓,为了本身安全而不得不说假话。面对这个骗局,他们心理活动,言谈举止,作者想象得更是既丰富而又严密。,3至于童话结尾,那个内心极度恐慌,但又装出一副更骄傲神气皇帝,作家想象又是那么合乎人物性格发展逻辑。,想象呢?,例子,第18页,骗
8、子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,骗,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物?,2、课文情节是围绕哪一个字展开?,3、文中各种人物是怎样围绕,“,骗,”,字进行活动?(用一个字加以概括),第19页,中心思想,1这篇童话讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒谬可笑本性,无情鞭挞了黑暗腐朽封建制度。,2揭露和批判了人性弱点虚伪。,3它告诉我们应该保持天真烂漫童心、无私无畏,勇于说真话。,第20页,问题探讨,第21页,1、在根本不存在,“,新装,”,面前,老大臣、,“另外一位老实官员”,甚至皇帝都不敢说真话,老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题语句,想一想他们
9、不敢说真话原因是什么。,第22页,原因是:,老大臣、老实官员:,怕他人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。,皇帝:,怕他人说自己愚蠢,也怕丢了王位。,老百姓:,自私自利是罪恶之源,只有没有私才能无畏,怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。,第23页,2、小孩子为何敢说真话?,因为小孩子单纯,天真活泼,不知道人情世故无所顾忌。,第24页,皇帝,大臣,骗子,孩子,昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀(,y,)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,3、概括出皇帝、大臣及官员、小孩性格特 点。,第25页,4、找出在故事情节发展中起着关键作用 语句。,“,任何不称职或愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服,”,这句话
10、,在故事情节发展中起着关键推进作用。骗子乱说那衣服含有这么一个,“,奇怪特征,”,,不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位心理,而且抓住了大臣们只想保住官位心理,因而骗术步步行通。,第26页,范美中,:1997年北京大学历史系毕业,后任职于四川都江堰光亚学校,他在地震发生那一刻弃学生不顾,第一个跑出教室,而后在自己博客中写到:”我是一个追求自由和公正人,却不是先人后己勇于牺牲自我人,在这种生死抉择瞬间,只有为了我女儿我才能够考虑牺牲自我,其它人,哪怕是我母亲,在这种情况下我也不会管”。,议一议,第27页,不说充满丑恶真话,能够说充满善意谎言,希望人们能坦诚
11、相待,充满爱心,让世界充满了爱,让世界变得愈加友好美好。,第28页,分角色朗诵课文,注意用不一样语气来朗诵。,皇帝,骗子,老大臣,老实官员,骑士们,百姓们,小孩子,语气高傲、神情自负。,油腔滑调、阿谀奉承。,老于世故,语气迟缓,故作镇静。,故作姿态,语气低沉。,随声附和。,不敢说真话,心里明白。,天真单纯,高声叫了出来。,不一样人物不一样语气,第29页,假如有些人五岁了,没有倾听过安徒生,那么他童年少了一份欢乐。,假如有些人十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他少年少了一份银灿。,假如有些人二十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他青年少了一份丰饶。,假如有些人三十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他中年少
12、了一份悠远。,假如有些人五十岁了,没有倾听过安徒生,那么他老年少了一份深邃。,第30页,课外阅读,安徒生童话,第31页,自己阅读完本篇故事之后,请你想一想:游行大典之后,皇帝回到宫中,他会怎么办呢?尤其是对骗子和那个说真话小孩子。请展开想像翅膀,为本文补写一个独特结尾?,第32页,那个裸体皇帝在光天化日之下游行,自从被孩子点破之后,一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒,当场宣告了,“,谁说坏话,立刻逮来,杀,”,法律,结果四五十人被就地处死。自此,皇帝不论上朝还是回宫,不再穿别衣服。有一次,他爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:,“,啊呀!把胸膛弄脏了!,”,另一次,一个大臣辞职后,自言自语:,“,再不用看不穿衣服皇帝了。,”,都因为触犯了皇帝禁忌,被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城,被杀群众竟有一千多人!,第33页,一个善良老大臣为了给皇帝遮丑,提议他换一件新衣,但皇帝回答说,他穿是一套神奇衣服,永远不会旧;人们请求皇帝给予,“,言论自由、嬉笑自由,”,,皇帝一概拒绝。以后,大家对皇帝都采取了回避态度。但皇帝依然疑心。他命令士兵:凡是有笑声家里,都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们反抗,大家一齐拥到皇帝跟前,撕他肉,并大声喊:,“,撕掉你空虚衣裳。,”,最终,连士兵也站在人民一边。皇帝终于瘫在地上。,第34页,