《与山为邻山地之国》课后反思.doc

《与山为邻 山地之国》课后反思
本节课整体思路：首先，通过一组瑞士旖旎的风光图片引入，伴随着悠扬的轻音乐，让学生对瑞士的自然环境之美有一个直观的感受，紧接着提出问题——在欧洲地形图上找到瑞士。第一环节让学生理清欧洲总体地形与瑞士这个国家地形的差异，接着了解阿尔卑斯山脉对欧洲地形的影响，知道这条山脉进过了哪些国家后，将注意力重新转回瑞士。第二环节让学生出谋划策，帮助瑞士寻找发展之路，通过一系列的问题如：“瑞士适合发展农业吗？为什么？瑞士适合发展矿业吗？为什么？……瑞士适合发展什么产业，你的理由是什么？”将本课的重点瑞士的旅游业引出。第三环节，学生自主学习书本知识，再进行合作探究，稍作指引，完成对瑞士旅游业的学习。最后，借助瑞士优美自然风光的视频资料结束本课。
教学反思：通过图片引入能够吸引学生的注意力，学生对优美的自然还是很感兴趣的，特别是鬼斧神工的自然风光，让学生连连惊叹。接下来通过欧洲地形图找瑞士这个环节，部分学生在寻找时存在一点困难，不过最终都能找到，在这环节里，程度较好的学生已经发现了瑞士的国土基本都是山地这个重点，为接下来的学习做好了铺垫。阿尔卑斯山脉部分的学习需要借助到欧洲政区图和欧洲地形图，在课前应早作准备，避免课堂上的手忙脚乱，欧洲的一些国家比较小，学生找完后要做一次归纳总结。
在第二环节中，同学们能够运用书本知识回答老师的问题，指出瑞士既不适合发展农业也不适合发展矿业，再加上本课开头美丽自然风光图片的提醒，很容易想到适合瑞士的发展之路是旅游观光业。本环节较为简单，以问答的形式能很快推进，不需要多做停留。
第三环节是本科的重难点所在。首先，要给学生足够的时间自主学习书本有关知识，鼓励学生按照自己的方式圈划重点或者建立提纲，更好一些程度的学生鼓励根据书本内容提出问题，带入到合作探究之中。第二，小组的合作探究可以有所差异，每一个小组的探究重点可以有所不同，例如有的小组探究的重点是“瑞士一年四季如何开发旅游观光产业”，有的则是“瑞士旅游业蓬勃发展的保障措施”，还有一个小组提出了“从瑞士旅游业带给我们家乡安吉发展旅游业的几点启示”，超出了我的预期，非常好得将书本知识与我们的实际生活相联系，十分出彩。
在这个环节中，每一个小组在展示的时候都会获得全体学生的关注，大家在合作之中完善自身的知识体系，又体现出学生个体之间的差异，课堂活泼、轻松，又富有知识性。
最后以瑞士的介绍片作为结尾，是对本课的一个圆满收尾，学生在又一次感受瑞士美丽风光的同时，进一步从内心感受到了因地制宜、人地和谐的重要性，在情感上升华了本课主旨，体现学科的重难点，培养了本学科的核心素养。