艺术美和形式美教案.doc

《艺术美和形式美》教学计划

单元问题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？
提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！
课题
艺术美和形式美
内容
新授课、一课时
教
学
目
标
知识与技能：
通过本课的学习，让学生了解什么是艺术美以及掌握形式美的语言元素、语言手段、语言规则等相关知识
过程与方法目标：
通过美术作品的赏析，让学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术美
情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展
设
计
思
路
1.老师的引导对孩子的智力发展和观察水平的提升有着重要的作用，启智、奠定美术的素养，课程注重美术素养和劳动素养的提高。
2.创作前可以让学生观看一些优秀的作品有助于打开思路。
3.课堂中对于秩序的把握，注意抓住学生注意力的专注期。
4.集体讲授，及时提问，加强印象，在过程中注意指导，及时解决问题。
5.要注意对于课堂氛围的把控，同时也要注意给予学生语言上的夸奖和鼓励。
教 学
重 点
对艺术美与形式美的相关知识的掌握。 

教 学
难 点
运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析

教 具
准 备
多媒体课件、教科书

学 具
准 备
教科书
其 他

教学方法：展示法，讲练结合法，探究讨论法  
教学过程：
师生问好，组织教学。
（一）情境导入
1. 首先出示两幅摄影作品，让学生讨论那副作品更漂亮？紧接着出示《无名女郎》《欧米埃尔》再来讨论这两幅作品给你什么样的感受？比较刚才摄影作品的不同，提问漂亮好看等于艺术美吗，如果要掌握美术鉴赏的标准，那么我们必须要了解什么是艺术美和形式美，由此引出今天的课题
（二）讲授新知
通过刚才的探究得出什么是艺术美：
艺术典型，反映艺术家个人和时代精神和审美理想
美术形象：按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象
不等于漂亮和好看
了解艺术美的特点后欣赏作品并探讨这些作品运用了什么样的表现方法，学生讨论并回答，教师总结 
（三）深入探索
 掌握了艺术美之后再来了解一下什么是形式美：
形式美包括语言元素、语言手段、语言规则三个方面，具体分为：
语言元素：点、线、面、色（及其所构成的形态变化）
语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理（及其所构成的审美意象）
语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律（及其所构成的审美关系）
（四）学生练习  
能力练习：欣赏几幅作品，判断它们分别运用了那些形式美的规则，这些作品使用的语言有哪些？不同的颜色块让你联想起什么？横竖交错的线条让你想起什么？  
运用学习的美术语言及规则创作一幅作品，教师巡回指导  
（五）展示评价
1.将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品，学生互评。
2.提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。
(六)小结
这节美术课，相信同学们一定有了新的收获，这节课重点讲述的是艺术美的表现方式以及形式美的具体规则，在生活中同学们要认真观察周围的事物，感受美欣赏美创造美。  
板书设计
艺术美和形式美
艺术美的含义
形式美的规则

参考文献
教学课件：人民美术出版社，高一年级，上，第6课
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