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体育管理学
目录
绪论
一、 体育管理学的概念
二、 体育管理的普遍性和必要性
三、 人类管理思想的发展
第一章 体育管理学基础
第一节 体育管理学的方法论基础
第二节 体育管理系统分析
第三节 现代管理思想
第二章 体育管理的职能
第一节 确定目标
第二节 组织实施
第三节 评估效果
第三章 体育管理的方法
第一节 体育管理方法概述
第二节 体育管理的基本方法
第三节 体育管理方法的综合运用
第四章 体育管理的对象
第一节 体育人员管理
第二节 体育财物管理
第三节 体育信息管理
第五章 中学体育的组织结构与管理
第一节 校级管理机构
第二节 体育教研组的管理机构
第三节 协调各管理层之间的原则
第六章 中学课余体育训练与竞赛的管理
第一节 中学课余体育训练计划与竞赛管理概述
第二节 课余体育训练计划的管理
第三节 课余体育训练的组织与实施管理
第四节 课余体育训练质量的考核
第五节 体育竞赛的组织与计划
第七章 中学课外体育活动的管理
第一节 中学课外体育活动及管理的意义
第二节 管理课外体育活动的基本要求
第三节 课外体育活动的计划管理
第四节 课外体育活动的组织管理
第五节 课外体育活动的质量考核
第八章 中学体育经费和场地器材的管理
第一节 体育经费
第二节 体育设施的建设与管理
第九章 中学体育管理的评价
第一节 评价的目的意义和作用
第二节 评价的原则与标准
第三节 评价的内容和方法
第四节 体育管理中几个主要方面的评价
第十章 社会体育管理
第一节 社会体育管理的特点、原则和方法
第二节 社会体育管理的计划、组织与评估

体育管理学
目录
绪论
一、 体育管理学的概念
（一） 体育管理学是一门新兴的应用学科，是现代管理学的一个分支。
（二） 体育管理学是研究体育运动管理现象及其规律的一门综合性的管理科学。它综合运用社会科学、自然科学和技术科学的原理和方法，探讨和揭示了对体育运动管理的规律性问题。
二、 体育管理的普遍性和必要性
（一） 体育管理的普遍性
1． 体育的宏观管理具有普遍性
行政管理
体委系统
（1） 国家体育总局司、运动项目管理中心处
（2） 省、市体委－处－科
（3） 市体委
（4） 县体委
教委系统
（1） 教育部－体育卫生艺术教育司
（2） 省教委－体育卫生艺术教育处
（3） 市－体育卫生艺术教育处、科
体育科研员
（4） 县－中教科、体育科研员

2． 体育的微观管理具有普遍性
运动队的管理
体育教研组的管理
运动员的管理
学生的体育管理
（二） 体育管理的必要性
1． 管理的必要性－所有的组织都需要管理
2． 管理的必要性－所有的个体都需要管理－时间、空间
3． 体育管理的必要性
体委：
人力
物力
财力
时间
信息
运动队：
生活制度的管理
篮球队队员的分工
三、 人类管理思想的发展
（一） 古代管理思想
1． 都江堰水利工程
2． 孙膑的赛马对策
3．
甲―――乙
上马－上马
中马－中马
下马－下马
结局：甲负乙胜
上马－中马
中马－下马
下马－上马
结局：甲胜乙负
乒乓球比赛
校长杯
情报
出场顺序
4． 管仲、刘邦、李世民的用人之道
管理者
被管理者
5． 孙子兵法

（二） 近代管理思想
1． 泰罗（Frederick W.Taylor）的“科学管理理论”
2． 亨利.法约尔（Henrie Fayol）的“组织理论”
3． 近代管理理论的特点：
注重人的工作效率和组织控制的研究，把人看作是“经济人”，其研究的主攻方向是：
力无虚耗，物无浪费，人尽其才，物尽其用，提高效率，明确分工。
摩登世界
（三） 现代管理思想
1. 行为科学学派
（1） 埃尔顿.梅奥（Elton Wago）的“人际关系论”
进大学
毕业和分配考研究生
分配后
建立小家庭
教师
教研组长
党员

（2） 马斯洛（Abraham H.Maslow）的“需要层次理论”

自我实现的需要

尊重的需要，声誉，荣誉，地位

社会的需要同伴之间的友谊和同事之间的融洽

安全的需要，职业保障，财产和住所安全，，
安全的需要

生理的需要，衣食住结婚治病

生理生理的需要

（3） 赫兹伯格的“双因素理论”
双因素即生理因素和激励因素
工作效率
－工作态度
－决定于人们需要被满足的程度
－生理需要因素。
人们的需要是否得到合理的满足
－工作环境
－激励人们的积极性
－激励因素
提高工作效率的关键是改进领导行为和管理人员的态度。
一 个 先 进 的 集 体取决于领导
运动队－关键－教练员
学生的体育成绩－关键－体育教师
（4） 麦克雷戈（Douglas MC Gregor 1906-1964,美国麻省理工学院）的X理论、Y理论
X理论－传统的管理思想是只讲指挥、监督。
Y理论－人的行为是需要、环境刺激的结果，而且说明对人的管理始终是个动态过程，没有、也不可能有一成不变的管理的模式、公式、方式和手段。在管理上必须重视选择适当的方式，而决不能单纯用强制的绝对控制方式。
名（严）师出高徒
2. 管理科学学派（Management Science）
现代管理科学的三个重要方面
（1） 运筹学
（2） 系统分析
A． 确定系统的范围、最终目标、子系统和系统要素的分目标
B． 研究子系统和要素之间的关系
C． 探求达到最终目标对各子系统的要求
D． 以完成系统最终目标为原则，选择最佳方案
E． 组织实施
（3） 决策科学化
管理即决策
决策的三个阶段
A． 查明决策理由
B． 研究各种可行方案
C． 选择方案
决策的前提是情报工作、调查研究和收集各方面的资料
为什么决策与体育教师有关系？
3. 现代管理的理论特点
现代管理把人看作是“社会人”、“成就人”，提出了在管理中恢复被管理者“人的尊严”，实现“民主”“参与”管理的口号。
四、 体育管理学产生与发展
（一） 体育管理学的产生与发展
最初产生于三十年代的美国,教材内容主要是美国学校体育教学管理实践经验的总结，缺点是缺乏理论体系。
五十年代末到六十年代初，美国体育管理学者开始把一般管理理论引入体育管理教材。
苏联最早的体育管理著作出版于六十年代初。东欧也在同期开设体育管理学课程。
中国体育管理学研究，在八十年代处才开始起步。
日本《学校体育管理》目录
第一章 体育管理的概念
第二章 体育教师
第三章 体育管理计划
第四章 体育教学管⨪
第五章 ⨪⨪⨪⨪
第六章 ⨪⨪⨪⨪
第七章 ⨪⨪⨪⨪
第八章 ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
第九章 ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
第十章 ⨪⨪
第十一章 ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
第十二章 ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪
（二） ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
（三） ⨪⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
（四） ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪
⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪制定与选择；研究人、财、物、时间、信息的利用和如何获得最佳效益。

第一章 体育管理学基础
第一节 体育管理学的方法论基础
一、 系统与系统科学的概念
（一） 系统
1． 系统的概念
由若干相互联系、相互作用的要素所构成的具有特定功能的有机整体称系统。
2． 系统的具体涵义
（1） 系统是由若干要素所构成的。
（2） 系统是各要素有机组合形成的统一整体。
（3） 系统不是孤立存在的，系统与要素的区分也是相对的。
行政管理－教育
－体育
－国防军事
－公安
－工业

社会－家庭
家庭－家庭成员－个人
教育
教育部－司、处
－省教委－处
省教委－市教委
市教委－学校
南通市的教育
－高等教育－若干个学校
－中等专业教育
－基础教育
学校－系科
系科－班级
班级－同学－个人
体育
篮球队－队员
系统－篮球队－要素
－领队、教练、队员、后勤人员等
（4） 每个系统均具有自身所特有的功能。
（二） 系统科学
二、 系统的结构与功能
系统内各要素之间的组合形式，就是系统的结构。
（一） 系统的结构
1． 系统的性质由系统的结构和要素共同决定。
2． 在系统的发展中，要素是活动的，结构是相对稳定的。
3． 系统的结构是分层次的。
（二） 系统的功能
1． 概念
在指系统在特定代表环境中发挥的作用或能力
2． 系统的结构决定系统的功能
体育的功能
（1） 健身
（2） 娱乐
（3） 政治
（4） 教育
（5） 经济
（6） 交际
3． 反馈
4． 控制
阿波罗登月飞行
1961年
1969年7月16日发射
三、 系统科学方法论概述
（一） 系统科学方法论的基本内容
1． 基本的概念
2． 基本的方法
（1） 信息方法
信息的获取、传递、加工、处理
（2） 反馈方法
指令－执行－结果－反馈－指令（修改的指令）－执行－结果－反馈
（3） 功能模拟法

（4） 系统方法
3． 基本的原则
（二） 系统科学方法论的基本特征
1． 综合性特征
研究所
运动生物力学研究室
运动生物化学研究室

2． 整体性特征
短跑研究组
跳高组
3． 有效性特征
4． 定量化特征
5． 最优化特征
6． 信息化特征
7． 采用“人－机”系统处理问题的特征
8． 使唯物辩证法具体化精确化的特征
四、系统科学方法论是体育管理学的一般方法论基础

第二节 体育管理系统的分析

一、 管理与体育管理的概念
（一） 管理
1． 管理的概念
管理是任何组织中管理者有效地利用人力、物力和财力去实现组织目标的过程。
马克思说：“一个单独的小提琴手是自己管理自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”
2． 管理的涵义
3． 管理与行政的关系
4． 管理与经营的关系
5． 管理与领导的关系

（二） 体育管理
定义
二、 体育管理系统的结构
（一） 体育管理的要素
1． 主体方面的要素
（1） 人－管理者
校长－高级管理者
系主任－中级管理者
教研室主任、班主任－基层管理者
教师、学生
层次管理

学校体育工作
主管体育的校长－高级管理者
教研室（组）主任－中级管理者
体育教师、班主任－基层管理者
学生、教师
（2） 机构－管理机构
体育系
南通师范学院体育工作
南通师范学院体育运动委员会
主任－周校长
副主任－系主任
秘书长－何主任
2． 客体方面的要素
（1） 人－被管理者
相对的概念
（2） 财－体育经费
（3） 物－体育的物资设备
（4） 时间－用于体育工作的时间
（5） 信息－体育工作需要的信息
3． 中介方面的要素
管理手段是促进管理活动能够进行的中介和桥梁。管理手段包括：
（1） 机构－管理组织机构
（2） 法－法规、政策、制度等
（3） 信息－管理的对象和管理的工具
（4） 电子计算机

（二） 体育管理的核心
管理的核心是－人（管理者和被管理者）
管理的动力是――人的积极性

（三） 体育管理系统各要素的联系
主体
中介
客体
目标
三、 体育管理的本质与功能
（一） 体育管理的本质
体育管理的本质是提高工作效率和效益，包括经济效益和社会效益。
（二） 体育管理的功能
管理的功能－管理的职能
分类1
1． 确定目标
2． 组织实施
3． 评估效果
分类2
1． 计划
2． 组织
3． 指挥
4． 协调
5． 控制
分类3
1． 计划
2． 组织
3． 控制
第三节 现代管理思想
一、 系统原理
（一） 系统原理的概念

（二） 系统原理的理论依据整体效应观点
整体大于部分之和

（三） 系统的特征
1． 目的性
1999年3月31日星期三

第一， 每个系统都应有明确的目的
第二， 必须根据系统的目的和功能划分各子系统
第三， 一个系统通常只有一个目的。
范例：英国船队预防德国空袭
2． 整体性
第一， 整体与局部的关系
第二， 整体效应与个体效应的关系
米格29
3． 层次性
分级管理
（四） 系统原理的应用
1． 整分合
2． 封闭回路

二、 人本原理
（一） 人本原理的概念
（二） 人本原理的依据
（三） 人本原理的应用
1． 选人用人力求能级对应
管理的四个能级层次
（1） 决策层
（2） 管理层
（3） 执行层
（4） 操作层
2． 善于运用多种动力
管理的基本动力
（1） 物质动力
（2） 精神动力
（3） 信息动力
如何正确运用动力
第一， 三种动力要综合运用
第二， 处理好个体动力和集体动力的关系
第三， 掌握适宜的刺激量
三、 动态原理
（一） 动态原理的概念
（二） 动态原理的理论依据
（三） 动态原理的应用
（四） 应用反馈应注意的问题
（五） 如何保持管理工作中的弹性
四、 效益原理
（一） 效益原理的概念
（二） 效益原理的依据和应用
（三） 提高效益的基本方法
第一，

第二章 体育管理的职能
第一节 确定目标
一、 目标概述
（一） 目标的涵义和作用
（二） 目标的分类
1． 按时间划分
2． 按范围划分
3． 按内容划分
（三） 目标与指标
目标是由相应的指标组成，指标是目标的具体化。
我国体育事业发展目标指标体系的组成：
1． 群众性体育活动目标－指标
（1） 体育人口
（2） 人们的体质状况
（3） 群众性竞赛的次数
（4）
2． 竞技体育目标
（1） 竞赛的次数
（2） 竞赛的成绩
（3） 运动员的总体发展水平
3． 运动竞赛目标
二、 目标的制订
（一） 目标制订的依据
（二） 目标制订的程序
（三） 目标制订的环节和方法
三、 目标的表达形式
（一） 计划与计划类别
（二） 计划的编制
1． 编制计划的方法
（1） 平衡法
（2） 比例法
（3） 比较法
（4） 滚动式计划方法
（5） 标准法
2． 体育计划的编写内容与格式
（1） 体育计划的纲要
（2） 基本情况
（3） 计划的主要内容－目标、指标
（4） 计划完成的措施

××学校1999年体育竞赛计划
编号
竞赛内容
竞赛时间
竞赛地点
负责人
参加单位
备注

1
田径运动会
5月15日
校田径场
××
各班级

2
篮球
6月1 日
校篮球场
××
各系

3
排球

4

5

6

四、 微观体育目标管理
（一） 微观目标管理的涵义
（二） 微观目标管理的具体步骤
（三） 制订工作目标的原则
1999年4月14日星期三
第二节 组织实施
概念
有计划
有落实
有检查
有结果
内容
政府
法律
实施法律（有法必依）
一、 体育管理组织系统
（一） 体育管理组织的分类
（二） 体育行政管理组织系统
及其职责
司－项目管理中心
（三） 体育管理的社会组织系统及其职责
1． 群众体育组织
2． 社会群团组织
3． 民间体育组织
4．
二、 我国体育管理制度
（一）《国家体育锻炼标准》
劳卫制－苏联
（二）运动员技术等级制度
（三） 裁判员技术等级制度
（四） 体育教练员技术等级制度
助理教练
教练
副总教练
总教练
国家级教练
高级教练
教练
助理教练
（五） 优秀运动队试行工作条例
（六） 运动员守则、教练员守则、裁判员守则
（七） 中华人民共和国体育运动竞赛制度
城市运动会－中华人民共和国青少年运动会
三、 组织实施的活动过程
（一） 组织活动
职、权、利相结合
（二） 指导活动
（三） 监督检查
（四） 协调活动

第三节 评估效果
一、 评估的原则
原则
1． 客观全面性
2． 单项与综合相结合
3． 定性与定量相结合
4． 静态与动态相结合
二、 评估的标准
三、 评估的方法
第三章 体育管理的方法
第一节体育管理方法概述
一、 体育管理方法的结构体系
（一） 体育管理方法的分类
1． 依据管理信息的权威性沟通，可分为行政方法和法律方法
2． 依据管理信息的利益性沟通，可分为经济方法和咨询顾问方法
3． 依据管理信息的真理性沟通，可分为宣传教育和思想教育方法
（二） 体育管理方法的层次划分及其相互关系
1． 体育管理的基本方法
2． 体育管理的特殊方法
3． 体育管理的具体方法
4． 体育管理方法的相互关系
二、 用系统的观点学习和掌握体育管理方法
（一） 体育管理方法是统一的完整体系
（二） 各种体育管理方法的互补与组合
（三） 追求各种管理方法的综合运用的整体效应
（四） 管理者的创造性决定管理方法的运用效果
第二节体育管理的基本方法
一、 行政方法
（一） 权威性
（二） 强制性
（三） 针对性
（四） 纵向性
（五） 阶级性
二、 法律方法
（一） 体育法规的基本结构与特征
（二） 法律方法的主要作用
三、 宣传教育方法
四、 经济方法
五、 咨询顾问方法
第三节体育管理方法的综合运用
一、 体育管理各种基本方法的主要应用范围和条件
（一） 行政方法的应用范围与条件
（二） 法律方法的应用范围与条件
（三） 宣传教育方法的应用范围与条件
（四） 经济方法的应用范围与条件
（五） 咨询顾问方法的应用范围与条件
二、 提高综合运用各种体育管理方法的能力与技巧
（一） 管理方法的综合运用要服从体育管理不同目标任务的需要
（二） 管理方法的综合运用要适应不同管理对象、管理部门和管理体制的情况
（三） 管理方法的综合运用要符合不同管理领域、管理条件和时间的要求
（四） 管理方法的综合运用要依据不同管理层次的工作特点

第四章 体育管理的对象

第一节 体育人员管理
一、 人员管理的目标及其实现
（一） 体育工作的人员管理目标
核心：调动人的积极性，发挥人的潜力
（二） 体育工作的人员管理目标的实现
1． 人的积极性的作用
2． 人的积极性的基础
需要－目标－动力－积极行动
3． 体育工作者的积极性的调动
（1） 社会主义制度是大环境基础
（2） 内在因素是培养人的正确的人生观和世界观
（3） 建立良好的集体环境是调动人的积极性的小环境基础
（4） 制度基础是建立明确的责任制和奖惩制
（5） 一定的物质条件的保障和精神上的奖励，是调动人的积极性的激励因素
（6） 领导的关心、爱护是调动人的积极性的动力因素
二、 通过组织工作来调动人的积极性
（一） 建立合理的工作分工与协作关系
体育系的工作分工
体育系的工作
一、 曹－主持党务全面工作, 分 管 学 生 工 作
二、 常－主持行政全面工作，分管教学、科研、师资队伍建设、体育经费
三、 周－后勤、创收
四、 何－公共体育、运动竞赛、训练
党政办公会议
1． 分工
2． 协作
（二） 建立健全责任制
（三） 制定工作定额
（四） 定编、定员
三、 体育工作人员的素质与考核
（一） 政治素质
（二） 业务素质
（三） 文化素质
（四） 身体素质
第二节 体育财物管理
一、 财物管理的概念
二、 体育资金管理
（一） 体育资金的来源
1． 类型
（1） 拨款
（2） 筹款
（3） 结合型
2． 我国的体育资金来源
（1） 国家预算直接拨款
（2） 国家预算间接拨款－
（3） 体育组织自筹资金
教育部二等奖5000
江苏省田径课程奖励3000
学院跨世纪学术带头人资助经费5000
校科研课题经费2000
（二） 体育资金的分配使用
1． 体育资金的分配
分配依据
分配步骤
确定和下达分配方案
颁布资金使用、奖惩的方法和政策

2． 体育经费的使用

3． 体育经费的使用要求
（三） 体育资金的监督检查
三、 体育的物资管理
（一） 体育器材用品的管理
1． 体育器材、用品的登记和保管
2． 体育器材、用品的添置与验收
3． 体育器材、用品的领用和借用
4． 体育器材、用品的变价和调拨
5． 体育器材、用品的报废与报损
6． 体育器材、用品的盘点清查

（二） 体育物资的选购和供应
1、 管理目标
2、 选购原则
3、 物资供应要求
四、 体育场馆的管理
（一） 制定场馆管理制度和使用计划
（二） 合理安排布置，优化场地布局
（三） 注意场馆维修和保养
（四） 注意场地的清洁及环境美化
（五） 做好安全保卫工作
第三节 体育信息管理
一、 体育信息的特征及其分类
（一） 体育信息的概念及其特征
1． 体育信息的概念
2． 体育信息的特征
（二） 体育信息的分类
二、 体育管理信息系统的形成及其结构
（一） 体育管理信息系统的形成
体育管理的信息需求
体育管理的信息来源渠道

体育管理的信息来源的可靠性

体育管理的信息处理机构

体育管理的信息的加工和存储

（二） 体育管理信息系统的结构
学校体育管理系统
教学系统
训练系统
竞赛系统
体育后勤系统
三、 体育信息管理系统的有效运行

第五章 中学体育的组织结构与管理

第五章 中小学体育的组织结构与管理

第一节 校级管理机构
一、 校长的职责
（一） 贯彻党的教育方针和上级教育部门、体育行政部门的文件和指示，结合学校的工作实际，对学校体育工作提出总的要求,指导制订学校体育工作计划。
（二） 充分发挥体育在贯彻执行党的教育方针中的重要作用，使全体教职工明确体育对促进学生健康的重要作用。

（三） 按规定配备体育教师，加强对体育教师的关心和指导
（四） 动员各方面的力量，重视调动一切积极因素，协同一致搞好学校体育工作
（五） 校领导带头参加体育活动
二、 教导主任的工作职责
（一） 审批教学计划
（二） 安排体育教学和课外体育活动课程表
（三） 督促检查日常体育、卫生工作
（四） 安排体育教师进修
（五） 组织学生进行体格检查和体质测定
三、 总务主任的工作职责
（一） 保证体育教学和课外体育活动需要的场地和器材
（二） 建立场地器材和设备的管理制度
四、 班主任的工作职责
（一） 配合体育教师上好体育课，组织和领导本班学生的课外体育活动，保证学生每天一小时以上的体育锻炼时间。
（二） 支持学生参加课余体育活动。
（三） 实施学生体育合格标准。定期进行体格检查。

五、 少先队辅导员的工作职责
（一） 配合校领导和体育教师贯彻体育的规章制度
（二） 组织有益的课外体育活动，丰富学生的体育生活

六、 体育卫生领导小组的工作职责
1. 制定全校体育工作计划,
2. 组织和领导各项运动竞赛,召开全校运动会.
3. 协调学校各组织之间的关系,定期研究、检查体育工作.
第二节 体育教研组的管理机构
一、 体育教研组的任务
（一） 会同有关部门制定体育工作的计划和规章制度，定期向学校领导汇报工作情况和存在问题，提出具体的建议和意见。
（二） 组织教师认真备课，定期检查教学质量。
（三） 积极开展教研活动，组织好教研组的学习和进修。
（四） 组织和领导早操、课间操及班级课外体育活动，积极开展各项课余训练和校内外运动竞赛活动。
（五） 定期对学生的身体机能和素质进行测定，建立学生健康卡片。
（六） 协助总务部门做好体育场地的修建和器材的选购、维修和保管工作。
（七） 做好体育宣传工作，积极培养体育骨干，充分调动教师的工作积极性。
（八） 每学期和每年进行工作总结，提交书面工作汇报。
二、 体育教师的职责
（一） 按照教学大纲的规定，认真制定教学计划，改进教学方法努力提高教学质量，搞好体育教学。
（二） 组织和辅导课外体育锻炼，组织好运动队训练和竞赛工作
（三） 协助教研组长主动做好各项体育工作。
（四） 爱护和管理好体育设施。
（五） 爱护学生，教书育人，全面关心学生的成长。
（六） 及时总结工作中的经验教训，不断改进工作。
第三节 协调各管理层之间的原则
一、 全局目标与局部目标的统一
二、 权、责、利的统一
三、 执行机构与辅助机构的统一
四、 人际关系的统一

第六章 中小学课余体育训练与竞赛的管理
第一节 中小学课余体育训练计划与竞赛管理概述
一、 课余体育训练与竞赛的特点及其管理意义
1 业余性 2 基础性
1 竞争性
2 促进性
3 鼓动性
4 娱乐性
5 广泛性
6 多样性

二、 课余体育训练与竞赛管理的主要内容及管理者相互关系
（一）课余体育训练管理的主要内容
1． 训练计划
（1） 总计划
（2） 实施计划
2． 人
（1） 运动员
（2） 教练员
（3） 后勤人员
3． 经费
（1） 比赛经费
（2） 营养经费
（3） 服装器材经费
4． 场地器材
（1） 专项器材
（2） 服装
（3） 固定场地
5． 训练
（1） 课余训练
（2） 集训
6． 比赛
（1） 校内比赛
（2） 校外比赛
7． 质量评估
（1） 运动成绩
（2） 管理水平
体育竞赛管理的主要内容
1． 赛前准备
（1） 确定方案
（2） 成立结构
（3） 制定规程
（4） 拟定分工－工作计划
2． 人
（1） 裁判员
（2） 工作人员
（3） 教练员
（4） 运动员
（5） 观众
3． 经费
（1） 奖品费
（2） 裁判员工作人员补助费
（3） 其它经费
4． 场地器材
（1） 场地准备
（2） 器材布置
5． 竞赛实施
（1） 开幕式
（2） 执行计划
6． 赛后工作
（1） 闭幕式
（2） 结束工作
组织者
体育训练管理者的相互关系

主管校长

总务主任 教导主任

教研组长

后勤人员 教练员 班主任

运动员
三、 课余体育训练管理过程的基本环节
训练计划

赛后总结 目标 运动训练

比赛测验
第二节 课余体育训练计划的管理
一、 制定课余训练计划的意义
二、 制定体育训练计划的依据

上级文件

训练理论原理 训练计划 运动训练

学校实际

三、 体育训练计划的类型和内容
（一）类型：总计划 具体实施计划
（三） 内容：
1． 项目、目的、任务、依据、规模
2． 教练员的选择、工作量、训练次数、考核的方法和奖惩制度
3． 运动员的文化学习、生活安排和奖惩制度
4． 管理者和后期人员的工作的职责
5． 经费使用的范围和标准
6． 训练实施管理计划
7． 比赛计划
8． 训练档案的管理
四、 课余训练计划的审定
第三节 课余体育训练的组织与实施管理
一、 训练计划实施的意义
二、 运动训练实施阶段的管理

组织 指导

管理目标 信息 工作成果

鼓励 协调

训练计划 实施
三、 赛前、赛后、和临赛的管理
第四节 课余体育训练质量的考核
一、 体育训练质量考核的意义
二、 体育训练质量考核的内容
（一） 对运动员的考核
1． 运动成绩的考核
2． 身体素质的考核
3． 技术的考核
4． 战术的考核
5． 思想品德、训练态度的考核
6． 文化成绩的考核
（二） 对教练员的考核
1． 思想品质的考核
2． 业务水平的考核
3． 工作态度的考核
（三） 其他人员的考核
（四） 管理者的管理效益考核
三、 体育训练质量考核的方法和要求
（一） 基础测验
（二） 平时考核
（三） 比赛
（四） 定期考核
四、 教练员、运动员、工作人员及管理者的实绩评价
五、 运动队档案的建立和管理
（一） 身体生长发育状况
（二） 身体主要素质增减状况
（三） 训练情况
（四） 运动竞赛情况
（五） 文化课成绩
（六） 班主任评语
（七） 奖惩记录
（八） 运动成绩
（九） 毕业去向
（十） 毕业后的跟踪调查情况
第五节 体育竞赛的组织与计划
一、 体育竞赛的意义
二、 体育竞赛的计划与安排
三、 体育竞赛的组织与管理

第六章 中学课外体育活动的管理
第六节 中学课外体育活动及管理的意义
第七节 管理课外体育活动的基本要求
第八节 课外体育活动的计划管理
第九节 课外体育活动的组织管理
第十节 课外体育活动的质量考核
第七章 中学体育经费和场地器材的管理
第三节 体育经费
第四节 体育设施的建设与管理
第八章 中学体育管理的评价
第五节 评价的目的意义和作用
第六节 评价的原则与标准
第七节 评价的内容和方法
第八节 体育管理中几个主要方面的评价
第九章 社会体育管理
第六节 社会体育管理的特点、原则和方法
第七节 社会体育管理的计划、组织与评估

第四节 校级管理机构
七、 校长的职责
（六） 各级党的教育方针和上级教育部门、体育行政部门的文件和指示，结合学校的工作实际，制订学校体育工作计划。
（七） 充分发挥体育在贯彻执行党的教育方针中的重要作用，使全体教职工明确体育对促进学生健康的重要作用。
（八） 按规定配备体育教师，加强对体育教师的关心和指导
（九） 动员各方面的力量，重视调动一切积极因素，协同一致搞好学校体育工作
八、 教导主任的工作职责
（六） 审批教学计划
（七） 安排体育教学和课外体育活动课程表
（八） 督促检查日常体育、卫生工作
（九） 安排体育教师进修
（十） 对学生进行体格检查和体质测定
九、 总务主任的工作职责
（三） 保证体育教学和课外体育活动需要
（四） 建立场地器材和设备的管理制度
十、 班主任的工作职责
（四） 配合体育教师上好体育课，组织和领导本班学生的课外体育活动，保证学生每天一小时以上的体育锻炼时间。
（五） 支持学生参加课余体育活动。
（六） 实施学生体育合格标准。定期进行体格检查。

十一、 少先队辅导员的工作职责
（四） 配合校领导和体育教师贯彻体育的规章制度
（五） 组织有益的课外体育活动，丰富学生的体育生活

十二、 体育卫生领导小组的工作职责
第五节 体育教研组的管理机构
三、 体育教研组的任务
（九） 会同有关部门制定体育工作的计划和规章制度，定期向学校领导汇报工作情况和存在问题，提出具体的建议和意义。
（十） 组织教师认真备课，定期检查教学质量。
（十一） 积极开展教研活动，组织好教研组的学习和进修。
（十二） 组织和领导早操、课间操及班级课外体育活动，积极开展各项课余训练和校内外运动竞赛活动。
（十三） 定期对学生的身体机能和苏州进行测定，建立学生健康卡片。
（十四） 协助总务部门做好体育场地的修建和器材的选购、维修和保管工作。
（十五） 做好体育宣传工作，积极培养体育骨干，充分调动教师的工作积极性。
（十六） 每学期和每年进行工作总结，提交书面工作汇报。
四、 体育教师的职责
（七） 按照教学大纲的规定，认真制定教学计划，改进教学方法努力提高教学质量，搞好体育教学。
（八） 组织和辅导课外体育锻炼，组织好运动队训练和竞赛工作
（九） 协助教研组长主动做好各项体育工作。
（十） 爱护和管理好体育设施。
（十一） 爱护学生，教书育人，全面关心学生的成长。
（十二） 及时总结工作中的经验教训，不断改进工作。
第六节 协调各管理层之间的原则
五、 全局目标与局部目标的统一
六、 权、责、利的统一
七、 执行机构与辅助机构的统一
八、 人际关系的统一
第十章 中学课余体育训练与竞赛的管理
第八节 中学课余体育训练计划与竞赛管理概述
四、 课余体育训练与竞赛的特点及其管理意义
五、 课余体育训练与竞赛管理的主要内容及管理者相互关系
六、 课余体育训练管理过程的基本环节
第九节 课余体育训练计划的管理
五、 制定课余训练计划的意义
六、 制定体育训练计划的依据
七、 体育训练计划的类型和内容
八、 课余训练计划的审定
第十节 课余体育训练的组织与实施管理
四、 训练计划实施的意义
五、 运动训练实施阶段的管理
六、 赛前、赛后、和临赛的管理
第十一节 课余体育训练质量的考核
六、 体育训练质量考核的意义
七、 体育训练质量考核的内容

八、 体育训练质量考核的方法和要求
（五） 基础测验
（六） 平时考核
（七） 比赛
（八） 定期考核
九、 教练员、运动员、工作人员及管理者的实绩评价
十、 运动队档案的建立和管理
（十一） 身体生长发育状况
（十二） 身体主要苏州增减状况
（十三） 训练情况
（十四） 运动竞赛情况
（十五） 文化课成绩
（十六） 班主任评语
（十七） 奖惩记录
（十八） 运动成绩
（十九） 毕业去向
（二十） 毕业后的跟踪调查情况
第十二节 体育竞赛的组织与计划
四、 体育竞赛的意义
五、 体育竞赛的计划与安排
六、 体育竞赛的组织与管理
第十一章 中学课外体育活动的管理
第十一节 中学课外体育活动及管理的意义
第十二节 管理课外体育活动的基本要求
第十三节 课外体育活动的计划管理
第十四节 课外体育活动的组织管理
第十五节 课外体育活动的质量考核
第十二章 中学体育经费和场地器材的管理
第五节 体育经费
第六节 体育设施的建设与管理
第十三章 中学体育管理的评价
第九节 评价的目的意义和作用
第十节 评价的原则与标准
第十一节 评价的内容和方法
第十二节 体育管理中几个主要方面的评价
第十四章 社会体育管理
第十三节 社会体育管理的特点、原则和方法
第十四节 社会体育管理的计划、组织与评估