实验课教案设计.doc

教案设计
学 校
哈尔滨市港湾学校
授课班级
6.1
授课教师
邱玥
授课题目
Unit 7 My House Lesson1
授课时间
2011.11.114
授课地点
6.1班
目标设计
教学
目标
知识与技能
学会一些表示家具的名词以及一些方位介词的使用。
过程与方法
自主学习，探究交流，课后反馈
态度情感与价值观
能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
教学重点
Grasp some words about furniture.
教学难点
The usage of prepositions of location
方法设计
教学方法:自主探究法
教学环节
教 学 过 程 设 计
教学意图

一、 自主学习
（教师寄语：Knowledge is power.）

二、探究交流，展示提升（教师寄语：Many hands make light work. ）

三．课后反馈
（教师寄语：No man can do two things at once.）

四．课后反思（教师寄语：Never do things by halves）

学习任务一：会读写本课关于家具的单词。
1、个人自读，记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
学习任务二：用方位介词描述物品。
3、小组内竞赛，看谁记得快、准并展示（默写）
4、认真观察老师所给的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案的位置。
学习任务二：
1、利用物品的位置变化，练习方位介词以及介词短语（教师示范）。Where is my …?
It’s ….
2、小组为单位用身边的物品练习这些方位介词及短语，并完成短语练习。
小组内检查答案。
   在桌子下面______在浴室__________　　在橱柜里______在沙发上_________　在床下面_____　在椅子旁_________
3、总结：介词短语结构________________
学习任务三：运用方位介词及 句型where's …?/where are …？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1. 给学生4副房间图片，分别是bathroom, bedroom, living room, kitchen.
学生用所给提示句型描述房间：
Where is it? It’s…
What can you see in the…? I can see…
2、以小组为单位，看所给图画，做对话：
     例A: Where's my backpack ?
       B: It's under the table.
3.用方位介词和where句型表述物品位置。
例如：①我的双肩包在哪里？
　　　  在桌子下面。
       ________  _____ my backpack?
      It's ______ _____ _______.
4、小组内利用自己身边的物品进行练习,展示对话。
选择：1)—Where is my ruler? —_________.
   A.Yes,it is here.     B. No,it is not on the desk.  C. It's under the desk.
2).Is your key in the drawer?__________.
  A.Yes, I am.  B. No, it is.  C.Yes,it is.   D. No, I'm not.
3).________ my baseball? It's under the chair.
  A.Where B. Where's  C.Where're 
4)—Is the baseball on the desk? —Yes,______is. A. they     B. it C. the baseball 
5)—Where _______ Tom's books? —They're _______ the floor.
A. is; in  B. are; in   C. is; on   D. are; on
通过本节课的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。

通过自学单词培养学生速记单词的能力，为本课接下来的学习做铺垫。并且通过小组竞赛使学生有竞争意识。

先独立思考句子，后小组合作探究短语，培养学生自主学习的能力，在学习中做到有效学习，有目的的学习，学会独立思考和与人交流的能力。

先是教师引领学生操练句型，掌握本课重，难点。再由学生自主操练句子，
训练学生的口语表达，在操练口语中锻炼与他人用英语表达自己的观点。

展示对话中培养学生合作的意识。在合作对话中进行知识的扩展与自我创作，张显个性。敢于展示自我。

培养学生自我评价的能力，自己明确本课学会什么，有哪些不足，进行反思。

达标测评学生对本课重难点知识的掌握。

反思
本课给学生自主学习和小组合作探究的时间比重稍大，导致了展示的时间少了些，有的学生没来及展示。但是学生在自主学习中都非常认真，小组合作中小组长起到了很好的带领作用，小组内展示达到全员参与，展示完整。课后反馈中有个别学生不能够达标。

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